随着社会经济的发展，跨文化的交流也日益广泛。文化的多元化给临床护理提出了跨文化护理的问题，跨文化的护理培养已经成为护理学发展的必然趋势，我国的涉外护理教育也面临前所未有的机遇与挑战。由于社会和文化的多样性，在跨文化交际中，尤其是医护和护患之间进行交际时，人们不可避免地会遇到来自诸如世界观，价值观，习俗，交际模式等多方面由于文化差异所产生的交际障碍，从而导致误解或交际失败。如何消除这些障碍，减少摩擦，进行更有效的交际，从而为病人提供更好的服务，最佳途就是进行文化移情。所谓文化移情，言而简之：就是在跨文化交际中，交际主体有意识地，自觉地摆脱自身文化的影响和约束，超越本土文化，如实感受，领悟和适应另一种文化的过程。 目前，许多中外研究者已经从理论上，对文化移情在英语教学中进行了研究，并提出了很多见解。但做实证研究的则微乎其微，而对文化移情在涉外护理专业外语教学中的应用更是几乎没有。本文旨在探索文化移情在涉外护理专业外语教学领域的实际应用，以填补此项空白。 本文通过实证调查，来了解我国涉外护理英语专业学生文化移情能力的现状；他们在文化移情能力方面存在哪些问题；以及如何通过深入的教学改革来培养他们的文化移情能力。文章采用社会文化能力测试(共40小题)和自制选择题问卷(共12小题)的形式，对邢台医学高等专科学校涉外护理英语专业2006届共192名专科学生进行了调查研究，所得资料全部输入SPSS14.0软件包进行统计分析。通过分析得出结论：涉外英语护理专业学生的文化移情能力不高，确实有提高的必要性和很大的发展潜力。在调查研究结果上，作者提出了若干教学建议以及未来可行的研究方向。 总之，作者在对邢台医学高等专科学校涉外护理英语专业学生文化移情能力进行调查的基础上，提出文化移情能力的培养，是提高涉外护理英语专业学生跨文化交际能力的有效途径，应该引起有关专家和学者的进一步关注。