少年儿童作为未来中国特色社会主义事业的接班人和建设的主力军、生力军,在实现“两个一百年”奋斗目标历史进程中发挥着重要的作用。当前社会、经济、文化的多元发展,冲击、挑战和考验着少先队员的思想意识。荣誉可以推动人们向上和向善,对于少先队员的道德发展和人格完善具有重大的影响力;增强少先队员的荣誉感可以帮助引导他们建立正确的世界观、人生观、价值观。当下,在理论界关于少先队员荣誉感的研究存在空白,现实中少先队员荣誉感的缺失也是不争的事实,况且关于红色资源的教育研究大多数停留在大学生和高中生两个群体之中。少先队员荣誉感的内涵和现状如何,红色资源能否对少先队员的荣誉感发挥强化作用值得关注和思考。基于上述原因,笔者将少先队员的荣誉感与红色资源作为研究主题。基于理论与实践两个方面的困境,本研究以少先队员的荣誉感为研究的主题。主要内容分为四个部分。首先,是问卷的编制。结合教师、军人、公务员等不同职业荣誉感的研究、组织中员工的荣誉意识研究以及荣誉制度的设计研究等理论,结合文献分析法、问卷调查法和访谈法,立足于理论基础,初步确立了少先队员荣誉感的维度,并进行了初始问卷的编制与修订,得到了信效度良好的《少先队员荣誉感量表》,由荣誉认知、荣誉情感、荣誉意志三个维度23个题项构成。其次,是对少先队员荣誉感的现状调查与结果分析以及红色资源能否对少先队员荣誉感发挥强化作用。本研究采取的调查对象为4-6年级的少先队员,通过对陕西省650名少先队员进行问卷调查,结果发现:（1）不同性别的少先队员在荣誉情感、意志、荣誉感方面有显著差异,女性少先队员要显著高于男性少先队员。（2）担任班级干部的少先队员的荣誉认知、情感、意志和荣誉感四个方面都显著高于未担任班级干部的少先队员;而担任队干部的少先队员仅仅在荣誉认知方面显著高于未担任队干部的少先队员。（3）10岁的少先队员（即五年级）在荣誉认知、情感、意志、荣誉感四个方面都要显著高于9岁（四年级）,11、12岁（六年级）少先队员。在红色资源对少先队员荣誉感的作用方面,研究分两批进行,一批是在之前提及的650名少先队员中进行分层抽样,抽取了 356名少先队员,在观看70年国庆阅兵仪式和参与少先队建队70周年活动之后再次进行问卷调查;第二批是利用暑期夏令营,队员们到红色教育基地参观的前后两次问卷调查结果,得出红色资源对少先队员的荣誉感确有强化作用。再次,从主体需要、实现基础和实现途经三个方面及其相互关系,探讨了红色资源教育价值的实现机制。最后,根据红色资源教育价值的实现机制,提出了以红色资源强化少先队员荣誉感的六点措施:（1）加强党团对少先队工作的领导,（2）加强对红色资源的开发,（3）加强少先队辅导员运用红色资源的能力,（4）建立有效实现红色资源强化队员荣誉感的反馈调节机制,（5）创新红色资源强化少先队员荣誉感的教育方法,（6）营造良好的红色资源组织教育环境。本研究为少先队员荣誉感研究提供了又一理论视角和新的研究方法,也为少先队员荣誉感的研究提供了理论基础,以更加科学的方法对少先队员的身份或荣誉感进行深入研究,而且所编制的《少先队员荣誉感量表》能够为大规模的实证研究提供测量方法,希望能为少先队员荣誉感研究提供参考。