对话不仅是人们达成各种目的的一种有效手段和策略。而且也将成为人们追求的一种生存状态。对话将发挥它在当代教育以及未来教育中的价值。作为学校教育主要途径的教学必然会与对话联姻，生成一种新的教学范式。本论文主要是这种教学范式在小学语文这一具体学科中的运用研究。 在阅读了大量国内外有关哲学解释学、文化学、心理学、教育学。艺术以及相关研究成果等文献资料的基础上。作者分析得出小学语文课堂教学中“对话”的相关理论思想、内涵特征等。在当前新课程改革的大背景下，研究这种教学范式对小学语文课堂教学的革新性、实施步骤和实施重点。然后结合作者在南京某小学教学实践中长达一年多的田野考察，理性地分析对话教学范式在小学语文实践教学中的机遇和挑战。 本研究的结论主要包括：1)对话不仅是一种教学方式，更多是指教学中所追求的一种精神。对话意味着民主平等，交往合作，开放创新；2)小学语文对话教学主要包括与文本对话；生生对话；师生对话；与生活对话；与自我对话等方面的设计；3)对话教学目的在于培养师生民主平等和创新精神，但同样重视语文知识积累的重要意义。4)对话教学的关键在于师生能否提出适当的对话话题，教师素质等。论文最后就理论实践间的差异得出一些个人见解和建议。