满族在入主中原后统治中国的大段历史时期中，对文化教育的重视程度在我国众多少数民族中是比较突出的。为解决满族八旗子弟的教育问题，清代广兴学校，并将学校作为实施学校德育的重要场所。虽然，在长达几百年的满清统治下，随着历史的推移，清代辽宁学校德育在与汉族文化交流的过程中发生了“儒学化”的倾向，但在学校德育中始终延续着满族的传统道德观念、道德品质，传递着满族精神，彰显着鲜明的满族特色。满族文化特征在学校德育目的、学校德育内容、学校德育方法和师德中都得到了具体体现。总的说来，满族文化的“尚武”特征被保存和发扬下来，并且在不断发展的进程中产生了“儒学化”特征。因此，通过对清代辽宁学校德育的研究，不仅可以了解民族文化教育融合的历史事实，也可以发现少数民族对民族文化的初级依附，以及保持民族文化特色的意义与作用。同时还可以明确辽宁学校德育的历史渊源及其多元文化融合的特色。此外，对具有现代价值的丰富的满族传统道德资源的挖掘，有利于丰富现代辽宁德育的文化资源。本文共分为三部分：第一部分引言，主要提出选题的意义；综述前人的相关研究成果，分析相关研究对本研究的启示，确立以前人研究相对不足之处为本研究的起点；阐述本研究的理论基础与研究方法。第二部分分析概括清代学校德育的满族文化特征。具体描述：其一，满族文化的形成及特征。其二，满族文化特征在清代辽宁学校德育中的体现。并以此为基础，分析概括清代辽宁学校德育的满族文化特征，即学校德育的“尚武”特征和“儒学化”特征。第三部分阐述清代辽宁学校德育的满族文化特征对辽宁学校德育的历史影响。主要探讨了清代辽宁学校的满族文化特征对北洋军阀统治时期辽宁学校德育的影响。从文化角度探析近现代辽宁学校德育形成的历史文化渊源。作为辽宁道德研究基地课题“辽宁近现代道德的历史演变及对当代学校德育的影响”重要组成部分。