为了更好地促进各国之间的文化交流及汉语教学工作,汉语教师志愿者项目于2004年应运而生,并且每年都会通过选拔和培训派出具有一定素质和能力的志愿者教师去往海外并工作在汉语教学第一线,他们是汉语和中华文化的“形象大使”,自身所具备的综合素质及专业实践能力很大程度上会代表和影响中国的形象、中华文化的传播以及汉语教学工作的顺利开展。因此,研究汉语教师志愿者专业实践能力具备的现状和提出有关能力提升的建议是非常有必要的。本研究以《国际汉语教师标准》为理论依据,根据文献中有关学者的观点对论文核心概念进行了界定,并采用问卷和访谈的方式,结合赴俄语国家汉语教师志愿者的实际教学情况,在整理有关文献的基础上,对来自10个国家共计67名志愿者的赴任情况进行了7个方面的调查。通过分析调查结果发现,志愿者们整体素质和能力符合海外汉语教学工作的要求,表现较好的方面分别是:汉语教学基础,即均具备汉语口语和书面表达能力,并对汉语语言学及第二语言教学的基本知识有一定的了解;教学组织与课堂管理方面,能做到在课前分析教材和学生学习水平、认真备课、进行相应教学设计,在课后能对学生进行合理有效的测试与评估;跨文化交际方面,具有良好的跨文化交际能力及多元文化意识。此外,作为一名汉语教师志愿者,具备志愿者精神和基本职业道德,以及应有的志愿者精神。虽然志愿者们整体上的能力素质水平较好,但仍存在需要改进和注意的地方,这些不足可能来自各个方面,有汉语教师志愿者自身存在的问题,如教学技能和教学方法的欠缺、处理学习者偏误能力及课堂管理能力薄弱等。针对以上志愿者们存在的问题,根据调查结果及访谈反馈,本研究从个人自我学习及发展、专业院校学习及实践途径、志愿者项目培训及管理三个方面分别对赴俄语国家汉语教师志愿者的专业实践能力的提升路径提出可供参考的建议,继而使这一群体的专业实践能力的发展更有针对性。