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幼儿园大班儿童毕业典礼是指幼儿园在每年6月份前后为即将毕业的大班幼儿组织的庆祝活动,庆祝他们即将从幼儿园毕业、升入小学。对幼儿园大班儿童毕业典礼进行研究,旨在了解幼儿园大班毕业典礼的特点和规律,分析幼儿园大班毕业典礼的成效和存在的问题,从而提出改进幼儿园大班毕业典礼的教育建议。本研究中,研究者综合运用了问卷法、访谈法、观察法和实物分析法,对幼儿园大班毕业典礼的价值取向、筹划工作、实施过程以及效果评价四个部分进行了深入的探究,尽可能揭示幼儿园大班毕业典礼开展的全过程。通过对S市9场幼儿园大班毕业典礼的现场观察,以及对幼儿园教师和大班幼儿家长的问卷调查,研究者对S市幼儿园大班毕业典礼的开展现状有了一个基本的了解。随后,对幼儿园园长、教师、大班幼儿家长和大班幼儿的访谈,以及对相关实物资料的收集与阅读,使得研究者对S市幼儿园大班毕业典礼开展现状的了解更加深入和全面。研究结果表明,S市幼儿园大班毕业典礼的开展有一定的可取之处,如园长、教师和家长对幼儿园大班毕业典礼的价值认同度高,幼儿园善于利用家长资源和社区资源,幼儿园大班毕业典礼的组织内容和形式较为丰富,四大参与主体对幼儿园大班毕业典礼的评价较高。但同时,毕业典礼的开展也存在着一些不足,如仪式感的塑造存在走形式的现象,幼儿园漠视大班幼儿在毕业典礼中的主体地位、疏离大班幼儿在毕业典礼中的主体需要,且未能充分考虑到家长的需要。基于对以上研究结果的分析,研究者认为幼儿园应明晰毕业典礼的教育价值、避免毕业典礼的形式主义、树立正确的园所文化观与教育理念、关注家长的想法与需求,从而力求幼儿园大班毕业典礼开展的规整性。