立体书是包含多种因素、多种层次的交叉跨学科,是具有空间性多重审美的书籍,涉及的学科领域非常广泛。立体书区别于普通书籍最大的特点是具有三维空间性,这让阅读和欣赏性结合得更紧。美术学科是培养学生空间创造力最有效的学科之一,对于自我意识不断觉醒的初中生,阅读立体书对他们空间创造力的培养非常有益。因此本研究将立体书引入初中课堂美术教学中,对立体书的设计进行剖析以及教学内容的创新,引导初中生通过欣赏立体书、探索书中立体造型、原创设计以及动手实践,使初中生在层层递进的教学内容中,激发美术学习的浓厚兴趣。通过有效教学,能一步步获得立体书的制作技法,在头脑中增强空间意识,在创作和实践中不断提升空间创造力。本文共分六个部分,第一部分为绪论,对本研究的背景、意义、采用的方法、国内外现状以及创新之处进行阐述和分析。第二部分,从立体书的定义入手,详细介绍立体书的五大种类和特征。第三部分,分析初中生身心发展的特点,并阐述将立体书运用于初中美术教育中的价值。第四部分,对于空间创造力的含义进行界定,初步形成评判空间创造力的四大指标,并从实践中总结立体书对初中生空间创造力提升的有效方法。第五部分,详细论述立体书引入初中美术教学的有效课堂实践案例,并佐证立体书教学对初中生空间创造力的有效性。最后一部分,对文章进行小结。