高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和社会主义现代化建设信心等方面，发挥了重要作用。任何实践活动都内在地包含着实效性，因为在效用尺度的支配下，人们的实践活动在满足人类的相应需要、实现人类的相应目的方面所表现出的积极特性，就构成了实践活动的实效性。思想政治理论课教学作为一种实践活动，其实效性就成为思想政治理论课教学的出发点和归宿。实效性的高低成为衡量思想政治理论课教学质量和水平的一个重要标志，也成为检验思想政治理论课教学目的实现程度的重要尺度。没有实效性，思想政治理论课教学就会失去价值和意义。提高思想政治理论课教学实效性是我们常论常需、常论常新的议题，研究思想政治理论课教学实效性是加强和改进大学生思想政治教育的需要、是高校实施素质教育的需要，也是贯彻党的教育方针的需要。面对国内外环境的变化，高校思想政治理论课教学尽管已经取得一些成绩，但还不能完全适应新形势的要求，思想政治理论课教学实效性有待于进一步提高。提高思想政治理论课教学实效性既是思想政治工作者尤其是广大的思想政治理论课教学者所面临的现实问题，又是很多专家学者所不断探求的理论课题和实践课题。本文在认真吸取现有思想政治理论课教学研究成果的基础上，进一步界定思想政治理论课教学实效性的内涵，分析思想政治理论课教学所面临的复杂环境，通过调查和分析“05方案”实施后各大高校思想政治理论课教学的现状，找出当前高校思想政治理论课教学中存在的问题和面临的困惑，探索提高思想政治理论课教学实效性的具体路径。全文分为四大部分:第一部分，在分析思想政治理论课性质的基础上进一步界定思想政治理论课教学实效性的内涵及特殊表现，阐明提高思想政治理论课教学实效性的重要意义。第二部分，分析影响高校思想政治理论课教学实效性的因素。考察思想政治理论课教学当前面临的现实外部环境，分析思想政治理论课教学面对的机遇和挑战；同时也对思想政治理论课教学的教学者、教学对象、教学方法、教学内容和教学手段等内在系统要素及其相互关系进行分析，得出教学实效性主要是受其内部系统要素影响的结论。第三部分，考察高校思想政治理论课教学的现时状况，主要探寻现阶段高校思想政治理论课教学中存在的相关问题。第四部分，探索增强高校思想政治理论课教学实效性的具体路径。这部分是文章的重点，针对现阶段高校思想政治理论课教学系统内部存在的问题，分别从教学者、教学方法和方式、教学评价体系三个方面提出相应对策。