2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革,2010年7月,国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,明确提出了与时俱进地推进课程改革的任务要求,2011年12月28日,教育部印发了义务教育语文、数学等19个学科的课程标准(2011年版),并于2012年秋季开始执行.2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》与2011年的《义务教育数学课程标准(2011年版)》有哪些异同?新版课程标准重新赋予了怎样的基本理念?对我国中小学教师的影响如何?作为一线教师又应该怎样把握这些理念呢?为此,本文利用文献研究法、问卷调查与访谈等方法,从总体框架、基本理念、核心概念、课程目标、内容领域、实施建议、实例分析等七个方面,对第三学段的新旧义务教育数学课程标准的内容进行了系统地比较研究,在此基础上调查研究了目前一线教师对新版课程标准的认知状况.通过比较研究可以得出,历经十年的探索和实践,新版课程标准相对于旧版而言,修正了之前不恰当的用语,使得表述更为精准与成熟,添加了新的要求和理念,使得内容更为丰富和完善.新增了新的建议和实例,使得落实更为具体和详实.从整体上而言,新版是对旧版的扬弃,符合当今时代对人的发展的需求.