随着社会的进步与发展,世界各国、各民族之间的交流合作日益增加。英语作为交际工具,在现代生活中发挥着重要作用。这就不但要求我们要有好的语言能力还要求要有更高的语用能力,即合适的使用语言以达到交际目的。在20世纪八十年代以前跨文化语用失误在英语教学中没有得到充分重视。“语法错误可能显示出说话人还未掌握一定语言能力,但如果没有按照社交准则来处理话语,就会说出不得体的话来,说话者就会被误解为表现不好”(Thomas 1983:97)。因此,詹尼·托马斯在1983年首次提出了语用失误这个概念。本文将Jef Verschueren的顺应理论作为其理论框架,全面的诠释了语用失误的根本原因是在言语交际过程中,由于交际的任何一方忽视了语言与交际语境诸因素,即语言使用者,心理世界,社会世界和物理世界的动态顺应造成的。在具体的交际过程中,交际双方都要做出选择以便适应各种交际语境因素,从而达到交际目的。因此,语言顺应是交际中避免语用失误的一种有效策略。随之作者针对大学英语教学行之有效的方法提出以下几点尝试：教师在教学过程中,应该通过语境、语用、文化意识的培养和文化的教学提高学习者的语用能力和跨文化交际能力,同时教师也要随着社会发展不断提高自己的语用能力,才能更好的来引导学生。希望通过对跨文化交际中语用失误现象的分析能帮助学生提高跨文化交际能力,最大限度的减少甚至避免语用失误。