校长作为学校的领导人,对外代表学校,对内则需要对整个学校负责。校长是否具有道德领导力对教师个人的发展以及学校的生存和发展都具有至关重要的作用。现代学校管理观认为,学校管理旨在促进组织中人的发展,而不能被简单的认为是促进学校平稳运行的手段。教师工作满意度不仅作为校长道德领导力的重要因变量,同时也是推动学校效能提升以及提高人才培养质量的因素之一。校长道德领导力与教师工作满意度之间关系以及作用机制的研究,对教师、校长个人乃至学校的发展都有深远的影响。灵活考虑提升校长道德领导力以教师工作满意度的提升对策,对实现学校实践的长远发展具有重要意义。本研究以山东省内五个城市十所中小学的300名教师作为研究对象进行问卷调查,对校长道德领导力与教师工作满意度之间的关系进行分析,对12名教师进行访谈。通过分析,得出了以下的研究结论:中小学教师对校长道德领导力的感知度处于中等偏上水平,教师工作满意度处于中等水平;校长道德领导力各维度得分由高到低依次是道德品质、专业素养与能力、道德激励、提升道德意识以及以人为本,教师工作满意度各维度得分由高到低依次是外在工作满意度、内在工作满意度以及一般工作满意度。性别、学校类型、教师学历、学校所在地、教师年龄以及教龄在校长道德领导力和教师工作满意度两个变量的各个维度都有显著性的差异,校长道德领导力与教师工作满意度共八个维度两两之间都存在显著的正相关。校长道德领导力的各个维度都对教师工作满意度有预测作用,能够对其产生影响。教师对校长道德领导力各个维度的感知度都比较高,并且在校长道德领导力与教师工作满意度关系的访谈中发现,校长道德领导力能够对教师的内在工作满意度,外在工作满意度以及一般工作满意度产生影响,这也佐证了数据分析的结果。结合问卷调查数据分析结果与访谈内容,对提升校长道德领导力提出了五点建议:（1）提高个人品质与道德意识,以道德引领管理行为（2）树立以人为本的观念（3）增强对教师的人文关怀（4）打造共同愿景,提供发展方向（5）积极开展“道德领导”课题研究。