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2001年《基础教育课程改革纲要》颁布以来,初中品德教材的功能、教师和学生的角色等都发生了根本转变。相对于过去“以教材为本”的品德教学方式,教师被赋予了对品德教材进行“二次开发”的权利。之所以要对初中品德教材中的“生命教育”内容进行二次开发研究,主要有四个原因:一是遵循新课改和初中品德课程标准的新要求;二是初中品德教材中“生命教育”内容设计上存在一些缺陷;三是提高初中品德教材中“生命教育”内容适应性的要求;四是当前部分初中品德课教师进行“生命教育”内容二次开发的意识不足和策略不当。本研究以人教版品德教材为研究对象。通过理论与文献研究,揭示初中品德教材“生命教育”内容二次开发的内涵与特征。进而,利用文本分析法了解当前人教版初中品德教材中“生命教育”内容在各年级课本中的分布现状与设计现状。最后,结合教材“二次开发”理论,提出了具体的品德教材中“生命教育”内容二次开发的策略。主要从“基于品德教材的策略”和“超越品德教材的策略”两个大的方面阐述。前者包括查阅《思想品德课程标准》的策略、尊重初中品德教材中“生命教育”内容的策略;后者具体包括超越教材的补充策略、删换策略、挖掘策略和整合策略。并且,超越教材中的每一个具体的策略里又包含了丰富的内容。补充策略中有对生命教育内容的完全和局部补充;删换策略指的是删除脱离实际的“生命教育”内容、替换无效的“生命教育”问答、以及替换陈旧的“生命教育”案例;挖掘策略包含了对“生命教育”内容的深挖和拓展;整合策略中又有对同一课文中“生命教育”内容的整合、同一单元中“生命教育”内容的整合和同一维度中“生命教育”内容的整合。