职业认同感是个体对于所从事职业的肯定性评价,是从事某职业的社会人对于所从事职业的各种社会角色的接纳。研究中职生顶岗实习前后职业认同感变化,可以了解顶岗实习活动对于中职生的职业认同和职业选择所产生的影响,探讨利用顶岗实习活动来增强中职生职业认同感的途径,对于指导学校、企业、社会等方面有效引导中职生建立较高的职业认同感具有借鉴意义。本文采用《中职生职业认同量表》问卷并辅以访谈法对郑州某信息技术学校的256名实习学生在顶岗实习前后进行了职业认同感测试与研究,分析了性别、是否独生子女、生源地、家庭经济状况、专业、是否担任过学生干部、是否接受过职业辅导、是否有过短期社会实践经历、是否参加过校队集训、毕业后计划去向等10个变量对职业认同感的影响,探究顶岗实习活动对中职生职业认同感的影响及变化原因。调查结论主要为:(1)顶岗实习前后中职生的职业认同感总体上保持在中等偏上水平,对比中职生实习前后职业认同感的变化没有达到显著差异,但在具体维度上的变化显著。学生实习后的职业认知水平高于实习前,但在职业情感、职业价值观、职业行为倾向三个维度上较实习前降低明显,差异显著。(2)家庭月收入在2000元以下的学生实习后职业认同感显著提高,月收入2000元以上家庭的学生实习后职业认同感有显著下降。(3)无论实习前或后,担任过学生干部的学生职业认同感均高于未担任过学生干部的学生;但二者在实习前后职业认同感变化均不显著。(4)接受过职业辅导的学生在实习前后职业认同感变化不显著;未接受过职业辅导的学生在实习后职业认同感显著降低。无论实习前或后,接受过职业辅导的学生职业认同感均高于未接受过职业辅导的学生。(5)顶岗实习前有过短期社会实践经历的学生在实习后职业认同感显著下降;顶岗实习前未有过短期社会实践经历的学生实习后职业认同感显著上升。实习前,有过短期社会实践经历的学生在职业认同感及各维度均值均高于没有实践经历的学生;但实习后,未有过短期社会实践经历的学生职业认同感显著上升,两者之间从均值上看比较接近,差异不再明显。(6)参加过校队集训的学生实习前职业认同感处于较高水平,实习后职业认同感有显著下降。未参加过校队集训的学生实习前职业认同感处于较低水平,实习后职业认同感没有显著变化。从均值上分析,参加过校队集训的学生实习前后的职业认同感均高于未参加过校队集训的学生。(7)不同专业的学生在实习前后职业认同感变化不同。实习前,各专业学生的职业认同感比较接近,实习后,不同专业的学生职业认同感变化较大:计算机网络专业的学生在实习后职业认同感有显著上升;计算机平面设计专业、动漫与游戏制作专业的学生在实习前后职业认同感变化不明显;电子商务专业的学生在实习后职业认同感有显著下降。(8)毕业后计划升学的学生与计划就业的学生在实习前职业认同感区别不大,但在实习后变化不同:毕业后计划升学的学生在实习后职业认同感没有显著变化,而毕业后计划就业的学生实习后职业认同感有显著下降。(9)实习前后学生在男女性别分类上,职业认同感变化均不显著。但无论实习前或后,男生职业认同感水平均略高于女生;在按学生来源农村或城镇的分类中,实习前后职业认同感变化也不显著,但比较职业认同感均值,无论实习前或后,农村来源的学生职业认同感均略高于城镇来源的学生;在按是否是独生子女的分类中,实习前后职业认同感变化不显著,没有明显差异。文章通过对中职生顶岗实习前后职业认同感情况的调查和对比分析,从社会、企业、学校和学生个人四方面提出了通过以顶岗实习活动为抓手进一步提高中职生职业认同感的方法和策略。