作文在语文教学中占有半壁江山,而现今中学作文教学的现状却不容乐观。学生写作文存在心理恐慌、内容空泛、语言贫乏和结构混乱等问题;教师教作文存在训练随意化、指导简单化、批改程式化和评讲大众化的问题。本文通过调查研究法、案例分析法、文献研究法等分析了造成这些现状的根本原因——现今语文教材中,作文缺少独立、合理的训练体系,特别是初中作文训练序列普遍缺位。本文认为:从写作学的角度看,作文训练的要素决定了作文训练要按序进行。理想的作文训练序列应当具有训练主体明确、体系循序渐进、目标螺旋上升、评价分阶细化的特点。语文学科应当确保作文教材和教学的中心地位,按照《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求,以文体目标、知能目标、认识目标为三个维度,分阶段,循序渐进、螺旋上升地构建理想的作文训练序列。