英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是英语教学中不可缺少的环节。然而,长期以来,英语写作一直是困扰我国英语教学的一大难题。为了探索一条提高书面表达能力的创新之路,尝试在英语写作教学中采用互动式教学法,提高学生的写作能力。本文立足于写作教学实际,整个教学过程分为六个步骤：收集信息、起草、修改、重写、评价和反馈。教学过程充分体现了师生互动和生生互动。互动式的写作方法营造了一个自由,宽松的学习氛围,提高了学生的写作兴趣和动机。既是胆怯、不自信的学生也能在小组讨论中表达观点和想法,从中受到启发和获得写作灵感。为了论证互动式教学法在写作中的有效性和优越性,作者在天津八中的高二年级的1班和2班两个班进行了实证教学研究。在实验班,采用互动式教学法,另一个班则采用的是传统的写作教学法,两个班的写作水平相同,并且课时相等。通过写作教学实验,对两个班的学生进行写作测试。采用SPSS社会科学统计软件包分析学生的写作成绩。结果证明在写作教学中采用交互式教学法要比传统的教学法效果更好。本论文可以分为五章。第一章是引论,介绍了高中写作课程所存在的问题,论文所研究的框架和所研究的意义。第二章是文献综述。主要回顾了国内外的写作教学简史,理论依据包括阐述了互动式的原则,互动写作类型,特点和心理基础。第三章是研究方法,阐述了实验班的教学程序。第四章是讨论。讨论了测试结果,问卷结果,研究结果的发现,研究的局限性和未来研究的暗示。第五章是评价和建议。主要涉及了交互式写作的评价和英语教学的建议。教学实验论证；在英语写作教学中,互动式教学法有利于提高学生的英语写作能力。