辩论是口语交际中一个重要的类型,辩论可以帮助辩手辨明是非、认清事物,还可以训练人的反应能力、逻辑思维能力,有效提高人的口语表达能力。教材编写者在九年级下册第四单元开设了辩论专题,专门进行辩论教学,致力于提高学生辩论能力,这是本文的研究内容。语用学理论是一门以语言使用及其规律为主要研究对象的学科,与语文教学和口语交际间存在着直接且紧密的内在联系。本论文在搜集和查阅大量相关材料后,运用文本分析和文献法等方法,对统编本初中语文辩论的知识进行梳理和评估,试图为当下的辩论教学提供可靠的理论基石,具体内容如下:第一部分,绪论主要介绍本研究的缘起、文献综述以及研究思路和方法。第二部分,第一章对语用学相关内容进行概念界定,并且初步应用语用学理论分析辩论。第三部分,第二章和第三章分别从多模态交际、言语行为理论和会话原则这三个方面对教材和《教师教学用书》中给出的辩论知识进行梳理和评估,并得出如下结论:教材和《教师教学用书》在辩论知识方面基本满足课标对口语交际的教学要求,教材十分注重对相关策略性知识的学习,并且主张学生在实例中去自主学习,但是教材和《教师教学用书》提供的策略性知识仍需进一步探究完善。希望研究所得能够为广大一线教师的辩论教学、语文教材辩论知识的编写提供借鉴。