进入21世纪,企业的竞争更多的是人才的竞争。旅游业作为第三产业中的朝阳产业和绿色产业,是世界上最重要的产业之一,需要更多更合适的高质量人才来更上一层楼。中等职业学校(以下简称中职学校)与大学院校不同,它培养的是德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才,学生可以从事生产类和服务类的一线工作,而旅游专业的中职学生毕业后有可能会成为旅游行业的员工。面对旅游行业更高标准的要求,许多中职旅游专业学生对自己目前的教育背景不满意,毕业后想继续学习充实提高自己;国家的创新创业教育也让中职学生的毕业去向更多了一个选择。一个学生毕业去向的选择不仅仅是学生对于就业、升学或者创业的一种选择,更是个人人格的反映与延伸。根据人职匹配理论,如果一个学生的人格特质与其毕业去向相匹配,那么他们的自我价值也将得到更好的实现。因此探讨中职旅游专业学生人格特质在自我效能感的推动下如何影响其毕业去向选择,具有重要的理论和现实意义。文章在大量梳理相关文献的基础上,定义本次研究的核心变量以及理论基础,并借助“认知—情感—意向”关系理论构建了七种不同人格特质、自我效能感和毕业去向选择的相关模型,提出了研究假设。选用中国人人格形容词评定量表以及一般自我效能感量表,在与中职学校旅游专业教师与旅游企业管理人员沟通后将就业、升学和创业加入学生毕业去向选择中,选取山东省三所中职学校旅游专业学生发放调查问卷,获得基本数据。运用Spss24.0软件分析样本分布的科学性并提取精明干练型、严谨自制型、善良友好型、温顺随和型、淡泊诚信型、外向活跃型、热情豪爽型的大七人格因子;运用Amos24.0验证概念模型符合标准,之后借助二元logistics回归分析七种人格特质对毕业去向选择的具体影响,结果验证了(1)精明干练型、严谨自制型和外向活跃型人格均显著正向影响毕业去向选择,自我效能感起到部分中介的作用;而温顺随和型、淡泊诚信型、善良友好型和热情豪爽型人格对毕业去向选择没有显著影响,但通过自我效能感作用于毕业去向选择,此时自我效能感起到完全中介的作用;(2)精明干练型、严谨自制型、善良友好型和外向活跃型人格显著正向影响就业选择;严谨自制型、温顺随和型和淡泊诚信型显著正向影响升学选择;精明干练型、严谨自制型、外向活跃型和热情豪爽型人格显著正向影响创业选择。在此基础上又分析了中职旅游专业学生人格特质、自我效能感以及毕业去向选择的人口变量统计差异,发现女生在严谨自制型和温顺随和型人格特质上得分显著高于男生;中职一年级的学生比二三年级的学生表现得更为热情、积极且开朗;男生的自我效能感得分普遍高于女生等。最后在研究结果的基础上提出几点建议:(1)全面认识自身人格特质,制定合理毕业去向规划;(2)提升自我效能感水平,引导学生全面成长;(3)开发心理学相关校本课程,帮助学生了解人格特质;(4)重视职业生涯发展规划,引导学生制定发展方向与目标;(5)加大双创教育力度,培养学生创新理念和创业能力;(6)了解企业岗位需求,提高人岗匹配度;(7)加强校企合作,帮助学生正确认识旅游相关行业。