【摘 要】
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认知的需要是指一种 以获得知识、技能和解决学业问题为目标的需要，即一种求知的欲望。儿童进入学校以后，自我意识加速发展。这一方面是由于儿童已能利用语言符号调节自己的行动另一方面是由于客观环境向儿童提出了一系列的要求，迫使儿童按照这些要求来检查、约束自己的行为，同时成人和同伴也经常以这些要求来评定儿童的行为，因此，儿童对自我有了更多的了解。可见自我意识的发展使学生的求知欲望迅速增强。于是，小学生便产生
【机 构】
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湖南省永州市零陵区富家桥镇阳河完小 怀化市华都小学
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认知的需要是指一种 以获得知识、技能和解决学业问题为目标的需要，即一种求知的欲望。儿童进入学校以后，自我意识加速发展。这一方面是由于儿童已能利用语言符号调节自己的行动另一方面是由于客观环境向儿童提出了一系列的要求，迫使儿童按照这些要求来检查、约束自己的行为，同时成人和同伴也经常以这些要求来评定儿童的行为，因此，儿童对自我有了更多的了解。可见自我意识的发展使学生的求知欲望迅速增强。于是，小学生便产生了课外阅读的需要。正如苏霍姆林斯基所说“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”这种需要促发了学生课外阅读的动机，然后他们在阅读过程中体验到了满足需要的乐趣，于是逐渐巩固了最初的求知欲，从而形成了一种比较稳固的阅读动机。这种由于对获得有用的知识本身而产生兴趣的动机，对学习起着很大的促进作用。他们通过课外阅读为知识创造了一个广阔的“智力背景”。
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“创意能力”是根据中学现阶段的教学情况中根据学生的素质和美术学科本身学科特点来培养的课程目标，学生者在轻松的课堂中学习，教师发现每个学生的不同的特点，做到因材施教，推动学生的个性发挥，对每个学生做到尊重与赞赏，增进学生的信心，在解决问题时，引导学生运用发散思维思考问题，改正学生思维定势的问题。随着社会文化政治经济制度的不断发展，人们进入了信息技术的大时代，需要人们不断运用自己学到的科学知识进行原型
心理健康教育是德育工作的基础。政治思想教育主要是培养学生正确的政治方向和坚定的立场和科学的世界观；道德教育的核心主要是培养学生砌成符合社会要求的道德品质，如人生观、价值观等；心理健康教育培养学生形成有利于个体生存发展的心理素质。另一方面，德育与心理健康教育既有区别又有密切联系，二者皆为素质教育的主要组成部分。从素质教育的层面来研究，德育与心理健康教育二者的关系是并列关系，而不是隶属关系，是属于一种
在语文学习方面，如果说课内教材的阅读使学生完成了国家层面规定的学习任务，那么课外阅读则能够给予学生更为广阔、自由的平台让学生能够更加自主地选择阅读的内容和方法。学生在课外阅读的过程中丰富了知识储备，增强了阅读能力，学习了写作技巧，提高了语言修养，总之课外阅读对学生语文能力和语文素养的提升都有着重要的意义。在个体发展方面，课外阅读能够让学生在增长知识的过程中享受阅读所带来的快乐，更能够提高学生的思想
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