深圳市龙华新区高峰学校已有90年办学历史,2011年9月由小学升格为九年一贯制学校,由大浪小学更名为深圳市高峰学校。近三年来,学校扎实推进校本课程改革,在"生本课堂"、"梦想课程"、"阅读工程"、"模块教学"、"社团活动"等方面扎实推进课程设置与管理等改革,课程的改革首先对教师提出了新的要求,实践证明,在此过程中,教师多方面的专业素质得到显著的拓展提升。当今,由于多媒体的发展,特别是互联网的日新月异,学生较易获取信息,教师作为知识权威正在不断下降减弱,作为知识传授者作为布道者的角色定位已逐渐受到挑战；再者,当代学校课程,尤其是基础教育课程更重实践性综合课程,体验式活动课程,学生学习方式上更重自主合作探究,"生本教育"等理念指导下的"生本课堂"课程实践研究正不断走向深入等等。这些都更要求教师的角色定位更应重视和提高其教育教学过程中与学生的沟通能力,策划组织协调等管理能力,以及作为引领者参谋者帮助者等方面的教师专业能力。我们通过课程改革,促使教师的这些能力得到根本的改善与提高。课程改革,促进了教师专业发展；教师的专业发展了,又反过来促进了课程改革更加深入有效的推进；两者形成了良性互动。