【摘 要】
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本文探讨人本主义心理学思想对瑜伽体育教学的启示,并构建符合其理论的瑜伽体育教学的基本框架,为促进高校体育教学的发展和改革提供理论依据。文章基于国内外有关人本主义理
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本文探讨人本主义心理学思想对瑜伽体育教学的启示,并构建符合其理论的瑜伽体育教学的基本框架,为促进高校体育教学的发展和改革提供理论依据。文章基于国内外有关人本主义理论的研究,运用文献资料分析、逻辑分析等研究方法,着重讨论马斯洛、罗杰斯的人本主义心理学观点对当代教育的影响和启迪,并分析了体育瑜伽的人本教学模式。研究结论认为:用人本主义心理学教育观审视和指导体育教学,确立人本精神在教学中的地位,促进学生全面、和谐的发展是当代高校体育教学的趋势。在瑜伽教学方式上,突出学生的主体地位,主要表现在学习情景的人文化。最后,文章还讨论了自主学习、协作学习和教师角色的适度转变的教学模式。
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