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同伴反馈(peer review)是学生间相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动,越来越多的英语写作教师开始尝试在写作教学过程中采用以学生为中心的同伴反馈教学模式。本文对问卷调查中实验班学生就同伴反馈的积极作用、局限性和提高其有效性的建议进行了总结,旨在为同伴反馈在英语写作教学中的有效应用提供一定借鉴。