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学生具备何种学习动机与教师如何激发学生的学习动机有密切关系。本研究在借鉴自我决定理论研究范式的基础上，以1390 名学生为被试，综合运用质性访谈、录像分析、问卷调查、数据建模等多种研究方法，通过三项实证性研究深入地探讨了我国教师激励风格的表现、类型及其对学生学习过程的影响。
我国教师激励风格的类型、表现及其对学生学习过程的影响
【摘 要】
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学生具备何种学习动机与教师如何激发学生的学习动机有密切关系。本研究在借鉴自我决定理论研究范式的基础上，以1390 名学生为被试，综合运用质性访谈、录像分析、问卷调查
【机 构】
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厦门大学公共事务学院,厦门,361005
【出 处】
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第十六届全国心理学学术会议
【发表日期】
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2013年期
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