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职业院校的学生普遍存在学习方法不正确、学习热情低，自我控制能力差等问题，整合营销传播理论认为，“AmA”模式有效的实现了企业信息的传播活动。本文通过阐述爱达模式在职业院校生理学课程课堂教学中的应用效果，提出商界的“爱达模式”为课堂教学提供了一个的传播知识的模式，通过引起注意、激发兴趣、刺激欲望、促使行动等环节的设计，引导学生从“让我学”向“我要学”转变，从而提高课堂教学质量。