研究目的:排球作为国内三大球中成绩最好的的运动项目,其发展一直是不温不火的状态,特别是校园排球的发展。中国女排在1981年-1986年取得五连冠的骄人成绩后,校园排球迎来了它的第一次热潮,各级高校也都纷纷开展学生联赛,更是陆续成立了全国区域性的大学生排球联赛。在此之后随着中国女排的成绩下滑国内校园排球的发展也停滞不前。反观日本校园体育的发展一直处于世界前列,其排球青训体系中后备人才的培养更是与学校体育紧密结合。通过对日本排球后备人才的培养模式进行调查分析,找出日本校园排球发展的的优势,对国内校园排球的所面临的困境和发展路径提供可借鉴的方向和思路。研究方法:（1）文献资料法,以"日本青训"、"校园排球"、"排球后备人才培养模式"等关键词通过知网、雅虎等数据库以及中国排球协会和日本排球协会等官方网站,查询相关的文献资料并整理出其中相关度最高的奠定理论基础。（2）调查法（3）对比分析法,对日本青训体系中排球后备人才培养模式中体教融合和我国校园排球发展现状进行对比,对日本青训体系排球后备人才培养模式体教融合优势的可借鉴性进行相关分析。研究结果:（1）日本青训体系依托于教育体系,以小学-初中-高中-大学/实业团体队-国家队这一条培养链为国家队输送优秀的体育后备人才。在日本排球项目拥有着坚实的群众基础,院校和实业团体有着众多的排球队伍。据统计日本实业团体拥有约1857支队伍,高等院校有着628支队伍,而各级中学的队伍数量则达到了27821支队伍。从数据看日本有着雄厚的后备人才储备数量以及较高的学校普及度,中学队伍在其青训体系中起着中流砥柱的作用。（2）我国校园排球开展过程中最突出的问题就是"学训冲突",学生在进行课余排球活动时还要兼顾文化课的学习,这在一定程度上影响了学生参与校园排球活动的积极性。在日本的后备人才培养模式中,日本的排球竞技人才培养有很大一部分放到了教育体系中。日本的校园排球活动课程是纳入到整体的课程设置中的,在每年的教学计划中占有相当大的比例。同时因为是学校的课程计划的一部分,排球的课内和课外社团活动的组织都是由排球方向的老师进行,这些老师都拥有日本排球协会认证的教练资质。这样的安排很好地解决了学训冲突的问题,学生在排球活动的时间和质量上有了保障。（3）在国内的教育体系的比赛中很少有主流电视媒体进行转播,大部分的赛事的传播都是通过自媒体进行的。目前国内类似CUVA（全国大学生排球联赛）以及CSVA（全国中学生排球联赛）这种较为大型的学生赛事也仅仅通过"超级排球"等APP进行直播,传播范围相对较小。反观日本在各个级别固定的的锦标赛的每个比赛的过程以及参赛队员的情况都会在相关媒体上进行全面的报道。特别是针对中学生的春季高中排球锦标赛和高校的"黑鹰旗"全国排球锦标赛等比赛会受到全国的关注并且主流媒体也会进行直播。这种大范围的传播不仅让学生能够在赛中满足自我展示的精神需求,同时也让更多学生认识校园排球,提高校园排球的文化氛围,培养学生对于排球的兴趣（4）国内家长和学生对于学习排球未来的担忧最主要的是升学和就业方面。在高考层面,是通过排球单招来解决升学问题,但这对于庞大的基数来说是杯水车薪的。而进入大学的单招学生将面临就业问题,在国内除排球教师并未有外的专门职业提供。日本的排球后备人才培养体系中高校和实业团体双线并行的培养体系就针对性的解决了这个问题。日本各个高校对于排球特长生都会通过推荐、保送、特招等方式让其接受高等教育。同时日本大量的实业团体都有自己的排球队,每年都会招收大量的排球方向毕业生进入其中。研究结论:（1）校园排球的发展应该跳出竞技体育的束缚,以竞技排球为牵引立足于校园多维度的进行促进。将排球后备人才的培养下放到各级学校中,在整个后备人才的培养的三级训练体系的基础上增加教育体系培养模式,以三级训练体系为主导,体育、教育双线并行的方式刺激学校排球氛围的建设。（2）教育系统需要加大排球进校园的深度。不在将校园排球定义为课外体育活动,而是将其作为课程设置的一部分给予排球在校园内更多的发展空间。（3）国内教育体系的排球赛事应该加大主流媒体的参与,以此增加校园排球的受众和关注度。同时在全国范围内建立优秀后备人才数据库,对于优秀的学生排球运动员在比赛的媒体转播中给予更多的曝光度,在满足学生在精神层面的追求的同时也能通过大众热度来促进校园排球氛围的建设（4）在现有高考制度的基础上增加高校在排球特长生招生方面的自主权利。在统招名额之外设置单独的排球特长生的名额,并对所招收特长生报备主管部门进行资格审查。同时鼓励企事业团体建立排球俱乐部,招收排球专业毕业生为其效力。以高校和企事业团体相互支持的模式,解决了整个校园排球发展中末端担忧的问题。