【摘 要】
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英语是一门理论性非常强的学科,它涵盖了包含听、说、读、写的语言信息输出实践。当学生正式进入高三之后,距离高考时间较短,常常因为备考而焦虑不安,怎样在较短的时间内使学生的考试成绩有一个较大的飞越,获得事半功倍的实际效果成为教师头疼的问题。事实上,培养英语学科核心素养,提升高三英语阅读教学实践效果,其重点在于讲方法、讲策略。当今社会,塑造学生英语学科核心素养早已是英语课堂新规,是英语教师必须考虑的课题
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英语是一门理论性非常强的学科,它涵盖了包含听、说、读、写的语言信息输出实践。当学生正式进入高三之后,距离高考时间较短,常常因为备考而焦虑不安,怎样在较短的时间内使学生的考试成绩有一个较大的飞越,获得事半功倍的实际效果成为教师头疼的问题。事实上,培养英语学科核心素养,提升高三英语阅读教学实践效果,其重点在于讲方法、讲策略。当今社会,塑造学生英语学科核心素养早已是英语课堂新规,是英语教师必须考虑的课题。在高三英语课堂教学当中,具体指导学生练什么、如何读、怎样改善阅读习惯、如何提高阅读文章的实际效果,既是高三英语教师关心的核心,也是文章研究的关键。
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