本文以中国古代六艺教育课程为研究对象,探索其教育的起源、教育内容以及教育的意义。六艺教育的各科目渊源悠久,在西周成康时期成为制度化,清末瓦解,历经数千年,对汉文化圈影响深远。六艺课程不仅是知识与训练的统一,也是构建人与事物之间融合的媒介。礼做为婚、冠、丧、祭等礼法构建人与人、人与社会的融合。乐指音乐、舞蹈及诗歌,音与音基于感觉与听觉来协调身体与心灵的统一,又与‘礼’互为表里,形成礼乐制度,在亚洲地区影响深远。‘射’为弓术,与刀、剑、矛等不同,为全身心集中的武术,又从军事训练中形成射礼,成为‘观德’、‘选士’的手段。御作为驾车技术,车马人三者浑然一体,与礼乐相结合,最后也发展成御礼。书为书道,是识字教育培养优秀的人才的工具。数为数学,量与数的法则,以‘礼法’相应,是生活各领域应用、融合的工具。