【摘 要】
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"9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布.核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点."[1]基于这个大背景下,我们要培养出21世纪的具有终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力,在知识,技能,情感,态度,价值观等方面具有综合素养的
【出 处】
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“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
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"9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布.核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点."[1]基于这个大背景下,我们要培养出21世纪的具有终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力,在知识,技能,情感,态度,价值观等方面具有综合素养的高素质的人才,教师尤其是中学班主任应具备什么样的核心素养和能力呢?笔者个人认为未来的班主任应具有高尚的道德情操，丰富的文化知识，创新的精神和社会实践能力。
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孩子是祖国的未来,是民族的希望.儿童时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长.因此,培养儿童的心理健康,对当前学生健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义.孩子在学校生活,班级的班风是尤为重要.它关系着孩子的生活与学习.好的环境会促使孩子的习惯养成.班级是一个大家庭,和谐的班级就是一个和睦的大家庭,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学习成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到满足;
随着时代的发展,人们越来越感到创造能力的重要,创新教育的价值.班小学主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,更应转变教育观念,在未来的班级管理中努力培养学生的创新意识,发掘孩子们的创新潜能,弘扬学生的主体精神,促进学生个性和谐的发展,努力培养创新型人才.
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和谐的班级能让班上每位老师保持愉快心情,发挥最大能力,激起无限创意,同时还能在孩子面前树立榜样,让孩子感受和睦,从小养成团结奋进的集体主义精神.而和谐班级更能齐心协力为学校的整体建设添砖加瓦.一个团结和谐的班集体，能以熏陶、感染、凝聚、激励等方式，促进学生的志、情、意、行等方面和谐地发展。笔者在创建和谐班级过程中，致力于协调好以下几方面的关系:教师与学生之间的和谐，同学与同学之间的和谐，取得了较好
在国际上,中国教师被认为是全球"最会教书"的群体之一.其实这与我们教育发展的模式息息相关.人才培养的着力点已经从原来的大容量记忆性学习转向了思维能力发展、创新能力和想象力的培养.只有知识是不够的,当年学好数理化,走遍天下都不怕那个纯粹的时代已经过去了.在新的时代,要关注价值观和学生发展的核心素养,作为班主任,更新理念,创新思路,提高教师的专业水平势在必行.在《中国学生发展核心素养》的框架下看未来班
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