【摘 要】
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众所周知,科学乃是让学生通过实验探索获得发现的学科。开展低年级的科学教学之时,教师应当结合具体教学内容涉及一些趣味性较强的教学环节以及科学实验,以此来调动儿童探究的积极性,促使其在学习期间对科学奥秘进行体会,逐渐培养儿童的科学精神以及创新精神,让儿童能够动手操作,在玩中学习。基于此,本文旨在对构建低年级的科学趣味性课堂的策略展开探究,以期对实际教学有所帮助。
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众所周知,科学乃是让学生通过实验探索获得发现的学科。开展低年级的科学教学之时,教师应当结合具体教学内容涉及一些趣味性较强的教学环节以及科学实验,以此来调动儿童探究的积极性,促使其在学习期间对科学奥秘进行体会,逐渐培养儿童的科学精神以及创新精神,让儿童能够动手操作,在玩中学习。基于此,本文旨在对构建低年级的科学趣味性课堂的策略展开探究,以期对实际教学有所帮助。
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