【摘 要】
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写作能力是语文素养的综合体现.”同时,黄光硕也提出:“学生的语文学的怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度.学生的语文能力是否过关,作文也是一个重要的标志.”因此,小学作文教学是小学语文教学的重点、难点.作文能力集中的显现出其语言运用、知识积累、思想认识等各方面的能力,因此小学生作文能力的高低往往被作为衡量其语文能力高低的重要标志,备受教育专家、一线教育工作者以及学生家长的重视.然而从教学效果来看,小
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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写作能力是语文素养的综合体现.”同时,黄光硕也提出:“学生的语文学的怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度.学生的语文能力是否过关,作文也是一个重要的标志.”因此,小学作文教学是小学语文教学的重点、难点.作文能力集中的显现出其语言运用、知识积累、思想认识等各方面的能力,因此小学生作文能力的高低往往被作为衡量其语文能力高低的重要标志,备受教育专家、一线教育工作者以及学生家长的重视.然而从教学效果来看,小学作文教学的现状并不理想,甚至令人堪忧.这其中存在大量问题.不少教师对作文教学承担的任务和目标不明晰,内容严重脱离学生的生活实际,指导手段单一等等.导致许多小学生对作文产生抵触情绪,从心理上讨厌甚至厌烦.在面对作文题目时,没有丝毫的兴趣和积极性,即使写出文来也是为迎合老师口味为写.写作时,瞻前顾后,唯恐自己犯错.内容千篇一律、千人一面,语言上假话、大话、空话比比皆是,小小年纪便带上了面具,缺少了儿童应有的真实与稚趣.
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