【摘 要】
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海外华文教育是中华文化传播的重要组成部分,而传承汉语则是推动海外华文教育持续发展的不竭动力。目前面对面的对外汉语教学以其教学质量稳定、管理规范、课堂互动性好等优势获得了大量海外汉语学习者的认可。但在疫情背景下,线下教学难以开展,线上教学以其特有的共享、便捷、灵活、低成本等优势,弥补了线下汉语教学的不足,目前已有近50%的线下对外汉语教学转为线上形式进行。本文所研究的华裔少儿,年龄在5～12岁之间,
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海外华文教育是中华文化传播的重要组成部分,而传承汉语则是推动海外华文教育持续发展的不竭动力。目前面对面的对外汉语教学以其教学质量稳定、管理规范、课堂互动性好等优势获得了大量海外汉语学习者的认可。但在疫情背景下,线下教学难以开展,线上教学以其特有的共享、便捷、灵活、低成本等优势,弥补了线下汉语教学的不足,目前已有近50%的线下对外汉语教学转为线上形式进行。本文所研究的华裔少儿,年龄在5～12岁之间,这个年龄阶段是少儿第二语言学习的关键期,因为年龄越小,母语因素对其干扰的程度也会越小。本研究旨在发挥华裔少儿汉语学习优势的同时,有机融合线上与线下汉语教学模式,构建适用于华裔少儿的"融合式汉语家庭教学",更好地促进华裔少儿汉语教育事业的发展。
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