【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。教师通过这样的方式将抽象的数学知识渗透到生活中,使
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《数学课程标准》明确指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。教师通过这样的方式将抽象的数学知识渗透到生活中,使一向严肃、枯燥的数学课变得生动,促使学生在特定情境中能够更好地学习好和理解数学知识,开发数学思维,从而培养学生的数学素养,进一步发掘数学在社会中的全方位应用。然而并不是所有的情境都有效,本文就小学数学教学方面举例说明有效情境的几种类型。
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