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Chinese character recognition in mirror reading:Evidence from event-related potential
【机 构】
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Southwest University,Chongqing,China,400715 Inner
【出 处】
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第十二届全国心理学学术大会
【发表日期】
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2009年12期
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小学数学教学是以开发学生的智力活动，特别是培养逻辑思维能力为主，而应用题教学是重中之重，它综合了学生的各种能力与素质，并不断的在训练中提高，在实践中加深，充分体现了数学的综合能力。随着新课程改革的不断深入，各种新的教学理念不断发展，数学教学的内在越来越深，教师感觉到越来越不好教，学生也感觉到越来越不好学，特别在应用题教学中，教师费了很大的心血备课，认真的讲课，但收效并不明显，通过学生的作业和测试卷
北京大学考试研究院院长秦春华说过，教育不只上课、做作业、考试，我们必须让孩子学会阅读、喜欢阅读、通过习惯性的大量阅读去传承文化、认识世界、凝聚共识、发现自我。在这一点上，人们的认识是相通的。但让学者担忧的是，现在的孩子在为考试而阅读。这种考试改革所带来的驱动，在很大程度上并不是深层次的。阅读能力是语文能力培养的重要内容之一。然而客观说，现时的不少小学生却常常只会浏览，并不会真正地走进文章，进行理解
如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神努力学习，课程的教育问题仿佛完全跟不上学生们的脚步，而学生们对于学习的态度也越来越感到枯乏无味，伴随21 世纪社会发展的步伐不断前进，而生活的条件也越来越好，学生们原本怀着积极进取的心态都随着时间慢慢给淹没了。
当前，人类社会飞速发展进入大数据时代，社会分工要求人们最大限度地发挥自我管理能力，故打破传统教育管理模式，加强中学生自我管理能力的培养，实行中学生更广维度的自我管理是时代的要求，是大势所趋。“自我管理”是当今社会对学生进行素质教育、长远自我管理提出的基本要求。
《语文新课程标准》明确提出：阅读要珍视学生独特的感受、体验和理解，要让学生在阅读实践中，逐步学会自主读书、独立思考。研究表明，学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。我校地处城乡结合部，学生普遍表现为对阅读缺乏积极性和主动性，阅读面窄，阅读时间不充足，阅读习惯让人担忧。
我们知道兴趣是最好的老师，中小学生有了学习的兴趣，就会产生学习的意识，就会产生很大的学习积极性，就会产生很大的动力，就会兴致盎然地投入到学习之中，就会努力学习知识，以更为激情的状态去寻求知识，以更加饱满的热情去践行学习活动。
班级授课制，在教育发展史上经历了相当长的时间，大家都很熟悉，几乎每个人都经历过。在这漫长的发展过程中，人们也渐渐发现班级授课模式在教育上有缺陷，因而，人们意识到以往的教育模式并不适合当今社会的发展和人类需求，必须要用新的教育方式、教学理念来处理现在的教育教学。
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