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一种新型的改性聚酰亚胺
【机 构】
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中国科学院化学研究所
【出 处】
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中国真空学会电子材料与器件第十届学术年会
【发表日期】
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1994年期
其他文献
摘要： 依据科学素养的构成要素，可将中学化学探究性实验教学目标的设计分为三个维度。其中教学总目标为：发展学生的科学素养，具体可分为实验知识与技能目标、实验探究能力目标、实验态度情感与价值观目标。本文以新课程为背景，对高中化学探究式实验教学的内容、过程以及流程做了分析和探讨。 关键词： 新课程 高中化学 探究式 一、化学探究性实验教学内容 （一）专题形式 教师在设计教学内容时可以结合
实验是中学化学教学重要的组成部分之一，按其在认识过程中的作用，可分为验证性实验和探究性实验。验证性实验是指对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。在人们的观念中，传统的中学化学教学实验多为验证性实验，如高中的“卤素离子性质”等类似的物质性质实验，注重对规律的验证，对实验基本技能的培训。而研究性实验则相对要少得多。这与传统的中学教学中“
为中国电视走向世界努力开拓岗位培训工作李景琴，周金华当前我国电视事业正处在一个飞速发展的大好时代。在邓小平同志建设有中国特色社会主义方针指引下，全国人民团结在以江泽
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是提高教学质量的重要方面，同时又是培养学生各种能力、全面提高学生综合素质的重要手段。在高中化学教材中有几十个演示实验，2004年用了新课标的教材后，演示实验更多。传统教学总是教师台上做，学生台下看，虽也能起到相应的作用，但学生的主体作用却大打折扣。从2004年起我开始试行让学生做演示实验，发现效果非同凡响，学生学习化学的兴趣大大提高，学生的化学能力突飞猛进
摘要： 本文从互动式教学的内涵出发，探讨了互动式教学相对于传统的传授式教学的优势，分析了互动式教学与创新能力培养的关系，提出互动式教学是培养创新型人才的有效途径。进而对医药院校生物化学课程互动式教学的实施方法进行了探讨。师生互动性生物化学课程教学强调在师生民主平等的基础上，在课内、课外的积极交往，形成新型的互动的师生关系、教学关系。 关键词： 互动式教学 生物化学教学 创新能力 生物化学是