【摘 要】
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行为习惯养成教育，古今中外，备受教育家的重视。亚里士多德认为：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”美国著名教育家William·James 将行动、性格、习惯和命运紧密的联系在一起。早期英国的教育家John·Lok 认为：“最好完善教育方法就是将良好的原则植入他的灵魂，让他养成习惯，如果不是经过实践逐步建立起习惯，没有什么成效。”我国古代名言“少年若天性，习惯成自然”，叶圣陶先生认为教育就是养成良
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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行为习惯养成教育，古今中外，备受教育家的重视。亚里士多德认为：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”美国著名教育家William·James 将行动、性格、习惯和命运紧密的联系在一起。早期英国的教育家John·Lok 认为：“最好完善教育方法就是将良好的原则植入他的灵魂，让他养成习惯，如果不是经过实践逐步建立起习惯，没有什么成效。”我国古代名言“少年若天性，习惯成自然”，叶圣陶先生认为教育就是养成良好习惯。养成教育关系到下一代健康成长和发展，关系到祖国未来，因为在小学阶段贯彻和十分重视学生养成教育就显得异常重要。德育工作是小学教育阶段最为重要的工作之一，德育工作对学生人格塑造，品德的培养，甚至是科学文化知识的学习都起到至关重要的作用。少年儿童的道德水平在很大程度上代表着新一代国民的大的水平，因为少年儿童是我们事业的接班人。少年儿童的良好行为习惯，不但是对少年儿童道德教育的基本内容，更是他们形成良好道德的标准。培养良好的行为习惯，是对少年儿童进行道德教育的基本任务。对少年儿童的行为习惯的养成教育的培养是对他们道德形成的重要基础。少年儿童道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。
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