【摘 要】
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体育与健康课程是青少年的身心健康之路上非常关键的一环。加强青少年身心健康发展,为了更好的上好体育课,更加全面把握"教会、勤练、常赛"的一体化系统性教学思路模式,注重"知识、能力、行为、健康"综合评价体系指标的建立。体育与健康课程应该适当的留一些时间合理、内容丰富、切实可行的课后作业,从而可以达到深化体育与健康课程改革,提升体育与健康课程的教学质量的目的。本文通过文献资料法、实地观察法、专家访谈法等
【出 处】
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第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——专题报告（学校体育分会
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体育与健康课程是青少年的身心健康之路上非常关键的一环。加强青少年身心健康发展,为了更好的上好体育课,更加全面把握"教会、勤练、常赛"的一体化系统性教学思路模式,注重"知识、能力、行为、健康"综合评价体系指标的建立。体育与健康课程应该适当的留一些时间合理、内容丰富、切实可行的课后作业,从而可以达到深化体育与健康课程改革,提升体育与健康课程的教学质量的目的。本文通过文献资料法、实地观察法、专家访谈法等方法进行研究,旨在更加全面了解体育与健康课程课后作业的实施现状。通过研究发现,体育与健康课程课后作业布置的作业量非常少,内容形式比较单一,检查监督力度不够,奖惩措施较少,从而导致体育与健康课程课后作业的实施非常困难。通过本文的研究为体育与健康课程课后作业的实施提出一些建议,以此便于教师在布置课后作业时有所参考,使学生具有更加积极的心态完成体育课后作业。为进一步提高体育与健康课程的质量,增强学生的身体素质提供理论依据和现实指导。
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