【摘 要】
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随着《新课程标准》的实施和推广,班主任的德育教育的重要性愈发显现出来,班主任是学生学习、生活和日常行为的管理者,班主任的言谈举止、思想道德品质和个人的人格修养等方方面面对学生都有关键影响力,能够对学生的人格潜移默化。班主任的以身作则,细致认真等优良人格,对学生端正自身观念具有指引性作用。高中生的年龄阶段,意气风发,思想容易产生起伏和波动不说,还容易受不良信息的侵染,不良习惯的诱惑和不良舆论的误导,
【出 处】
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中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛
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随着《新课程标准》的实施和推广,班主任的德育教育的重要性愈发显现出来,班主任是学生学习、生活和日常行为的管理者,班主任的言谈举止、思想道德品质和个人的人格修养等方方面面对学生都有关键影响力,能够对学生的人格潜移默化。班主任的以身作则,细致认真等优良人格,对学生端正自身观念具有指引性作用。高中生的年龄阶段,意气风发,思想容易产生起伏和波动不说,还容易受不良信息的侵染,不良习惯的诱惑和不良舆论的误导,从而导致这些学生的价值观念歪曲,其人生的轨迹发生偏离正常轨道的恶劣后果。初中学生自主学习能力不强,自我控制能力力能力也比较低,班主任在自觉提升学生的德育素养方面要下足功夫,投入乃至全身心的精力指引学生的思想道德教育品质价值导向以坐牢坐实初中生的德育素养培养和提升。
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