【摘 要】
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所谓的课堂教学有效性,它实际上包括了两个方面的内容,其一是教师对于整体课程教学的授课情况,即教师是否能够将整体按时将课程知识教授给学生;其二则是指学生在进行课程学习
【机 构】
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贵州省毕节赫章县辅处彝族苗族乡初级中学;
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所谓的课堂教学有效性,它实际上包括了两个方面的内容,其一是教师对于整体课程教学的授课情况,即教师是否能够将整体按时将课程知识教授给学生;其二则是指学生在进行课程学习的过程中,是否能够切实掌握相应的知识内容,并形成学科思维与能力。只有切实满足这两方面条件的课程教学,才能够称得上是有效的课堂教学。因此,本文将立足初中数学课堂教学现状的基础上,对提高初中数学我看他教学有效的策略和实践展开研究。
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