【摘 要】
：
教育是一种社会实践活动，在某种程度上就是在于满足人们的客观需要，而教育研究着或多或少这样的目的，知识的拓展或者问题的解决，这就引导这我们来关注教育研究中的问题。另一方面，从社会现实层面来考量，在现实情况中，由于种种原因，我们的教育研究存在很多复制，迁移的现象，教育研究的问题的价值性有待考量，故本文希望通过对问题及教育问题的内涵的梳理，探寻教育研究真问题的标准。
【出 处】
：
中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十五届学术年会
论文部分内容阅读
教育是一种社会实践活动，在某种程度上就是在于满足人们的客观需要，而教育研究着或多或少这样的目的，知识的拓展或者问题的解决，这就引导这我们来关注教育研究中的问题。另一方面，从社会现实层面来考量，在现实情况中，由于种种原因，我们的教育研究存在很多复制，迁移的现象，教育研究的问题的价值性有待考量，故本文希望通过对问题及教育问题的内涵的梳理，探寻教育研究真问题的标准。
其他文献
埃德加·富尔作为终身教育理论的代表人物之一，在以其为首的国际教育发展委员会所提交的报告《学会生存》中，所倡导的终身教育思想在民主的教育、学习化社会、培养完人三方面体现的淋漓尽致。《学会生存》所具有的前瞻性、科学性仍然指导着整个现代教育事业的发展。不难发现，整个报告的基石是终身教育的理念。本文就这三方面在此报告中的体现做一分析解读。
启蒙的理想是捍卫人的尊严，树立人的自主精神，而现实却陷入了启蒙辩证法之中，人的价值感、意义感、想象力、判断力、独立性并未得到多少发展，教育又重新进入"野蛮状态"。启蒙辩证法生成；主要由于启蒙所借助的理性失去了批判性与否定性维度，丧失了自我反思的能力。失去了反思、批判维度的启蒙，在祛除蒙昧、反对神话之后，把自己置于绝对的地位，成了新的神话，造就了新的控制。启蒙现代性的基本特征应该是批判和自由创造的精
教育学的学科性质问题历来作为教育学领域中的一个基本理论问题而备受争论。关于教育学的学科性质的认识，归纳起来主要有单一论、结合论、综合论三种观点。首先，单一论认为教育学属于某一种科学，有学者从教育学关注人的情感和精神世界的角度出发认为教育学属于人文科学，有学者从教育学作为教育的经验总结及理论探讨，总在一定社会条件下，根据一定的阶级利益、政治观点和哲学基础建立起来的。在阶级社会里，教育学总是为阶级服务
现代社会的教育人性化实践，往往更注重人性系统的整体考察，忽略人性系统的内在失衡，即恶性与善性之间、个性与共性之间、非理性与理性之间的"二元"矛盾。首先，在当前教育中，从道德教育目的看，以培养具有清教徒般的纯洁、诚实、完全利他、无私奉献的人为鹄的，这显然是主张人性善的价值观。但从教育实践的手段而论，其前提假设是人性恶的价值判断。如果人性是善的，那么道德教育的手段应该是引导学性向善；如果人性是恶的，那
教育学中国化，即在中国历史文化背景之下，将外国的教育理论加以解读，并尽量适应中国教育发展的实际，且能够促进中国教育的发展。而中国教育学，即以中国的历史文化背景为发展积淀，结合中国本土教育理论和实践发展起来的完全中国特色的教育学。上个世纪下半叶至本世纪初，许多中国教育学者一直将自己研究的着力点放在"教育学中国化"上，这些研究种类繁多，如："费孝通的乡村中国理论"、"陶行知的生活教育理论"等。
"生命·实践"教育学是扎根中国教育实践、系统推动学校实践变革的中国教育学的典范，是重建当代中国教育学的基因式内核。自从上世纪20年代以来，我国一直在进行教育学发展的艰辛探索。从我国教育学发展中的经验积累、中国教育学相关理论和方法论的探讨以及学校教育变革的现实需要来看，建构直面生命的实践教育学应该成为我国当代教育学发展的基本取向。在中国的教育学发展史上，从学习日本到学习苏联再到学习欧美，外国教育理论
西方女性主义课程理论对传统课程进行了深刻的剖析。她们认为，课程内容隐含着明显的性别不公平，课程知识存在着男性霸权和性别歧视。主要表现为：课程父权制、性别刻板化、性别偏见和对女性的忽略等。针对传统课程中性别不公平的问题，女性主义课程理论提出了自己的课程观，即构建性别平等的课程、提倡多元化的课程、提倡关爱等。女性主义课程理论对西方课程的改革产生了积极的影响。西方女性主义课程理论传入我国后，我国从西方女
西方教育学的学理指教育学研究者探究、认识了教育本质规律后在思维、语言上成体系、合符逻辑的学科反应。学理源于西方的"逻各斯"概念，逻各斯由赫拉克利特提出，具有两个方面的内涵：万物存在的客观规律、本质与言说。逻各斯的含义经亚里士多德的改造在西方的2000余年的发展中，仅仅保留了它在"万物存在的客观规律与本质"层面上的含义，直至晚近的海德格尔提出"语言是存在的家"才跳出了亚里士多德立下的逻各斯的"理性"
当今世界,经济全球化进一步加快,大数据时代到来,信息技术革命膨胀化发展,文化的更新转型也日益加快.多元文化建设势在必行.图书馆作为文化建设的重要组成部分,适应多元文化需求,推进多元文化建设,深化服务改革是当前公共图书馆的职责所在.为适应湖北省经济发展新趋势，与人民文化需求新变化，湖北省图书馆作为文化发展的重要载体，应该积极适应城市经济文化发展，乘上湖北省国际化发展的直通车，不断开展新的读者服务，促
文章在阐释科学方法的特征和科学研究的目的、分析我国教育研究中科学和理性精神缺失原因的基础上，论述了教育研究的三大品性：即求真、向善和唯美。文章分析指出，教育研究的本质是科学的问题解决，而教育研究的未来取径是：发现真问题、运用真方法、展开真研究、创新真知识。