【摘 要】
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西方女性主义课程理论对传统课程进行了深刻的剖析。她们认为，课程内容隐含着明显的性别不公平，课程知识存在着男性霸权和性别歧视。主要表现为：课程父权制、性别刻板化、性别偏见和对女性的忽略等。针对传统课程中性别不公平的问题，女性主义课程理论提出了自己的课程观，即构建性别平等的课程、提倡多元化的课程、提倡关爱等。女性主义课程理论对西方课程的改革产生了积极的影响。西方女性主义课程理论传入我国后，我国从西方女
【机 构】
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渤海大学教育学院 天津市教育科学研究院
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十五届学术年会
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西方女性主义课程理论对传统课程进行了深刻的剖析。她们认为，课程内容隐含着明显的性别不公平，课程知识存在着男性霸权和性别歧视。主要表现为：课程父权制、性别刻板化、性别偏见和对女性的忽略等。针对传统课程中性别不公平的问题，女性主义课程理论提出了自己的课程观，即构建性别平等的课程、提倡多元化的课程、提倡关爱等。女性主义课程理论对西方课程的改革产生了积极的影响。西方女性主义课程理论传入我国后，我国从西方女性主义课程理论的引进、用西方女性主义课程理论审视我国课程中的性别公平问题、开设女性学课程等方面进行了本土化理论研究与实践。
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