学生伤害事故范围界定与学校法律责任研究

来源 :四川省高等教育学会,中国高等教育学会,西南财经大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lummy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在各类学生合法权益受到侵害的校园案件中,学生伤害事故因其发生数量多、涉及范围广、司法实践中处理分歧大而备受关注。在诸多理论问题中,不同学者对学生伤害事故范围界定和学校法律责任的探讨意见各异。学生伤害事故范围的科学界定对于明确其法律调整对象和法益保护范围具有重要意义,而在研究学校承担何种责任的问题上无疑要以正确界定学校法律责任为基础和前提。本文将对以上两方面问题做较为全面的探讨。
其他文献
文章分析了高职院校教师队伍所存在的问题,对中外高等职业教育教师队伍建设进行了比较研究,对已有研究存在的不足进行了探讨。
从1978年12月党的十一届三中全会决定实行改革开放,到如今已经经历了30个年头了。改革开放30年来我院现代教育技术应用从无到有,规模从小到大,经历了一个发展变革的过程,取得了丰硕的成果。笔者对成果加以概括总结,并根据现代教育理论和现代教育技术的发展,对我院现代教育技术应用的方向和目标进行了研究。
改革开放30年以来,为把当代大学生培养成为德、智、体、美全面发展的人才,我省高等教育积极开展思想政治教育和素质教育工作,并取得了优异成果。本文着重结合乐山市两所高校(乐山师范学院、乐山职业技术学院)的素质教育和思想政治教育的成果及经验,勾勒改革开放30年来四川高校素质教育和思想政治教育全貌,并提出几点建议。
高校校园文化作为社会文化的重要亚文化,不仅能够引领社会环境的变迁,而且能够感知、折射和映照社会的变迁。在现代社会中,高校校园文化变迁既折射着改革开放的时代精神,又触摸着改革开放强大力量的推动,并接受着这股力量的促动。在社会历史进程中,高校校园文化变迁与改革开放之间始终是以互动关系共进共退。
改革开放30年,四川省高等教育走过了发展改革、灿烂辉煌的历程,实现了由精英教育阶段向大众化教育阶段的跨越,在规模、结构、效益、文化等方面取得了历史性成就,但也遇到了教育思想、资源利用、教育质量等方面的困难和问题,需要进一步转变思想观念,整合教育资源,深化教学改革,提高教育质量,开创高等教育新局面。
改革开放30年,我省在会计教育上也经历了不断发展壮大的艰辛历程。在教育理念上,从狭窄的专业教育转向综合素质教育,从重理论转向重实践意识与实践能力的培养,从封闭的教学理念转向开放的教学理念;在教学手段、会计课程体系的改革、实践教学的创新以及教师素质的提高等方面都取得了长足发展。
党的十七大报告明确提出"优先发展教育,建设人力资源强国"的战略,对高等教育来说,既是严峻的挑战,也是重要的发展机遇。国家发展要依靠高素质人力资源,而高校发展必须有可持续发展的机制支撑。我国要缩小与高等教育强国的差距,必须依靠人才,这就要求优先发展教师,并以此推进高等教育强国的建设。
本文对成都信息工程学院30年的发展历程进行了概述,从教学体制,人才培养模式、学科建设等方面总结了该学院发展建设的基本经验。
本文概述了改革开放30年来四川省乐山师范学院改革历程,对其发展现状进行了总结,从办学定位、科研队伍、教师队伍、管理体制等方面对学校的进一步发展提出了建议。
本文概述了四川托普信息技术职业学院办学的历程,对其办学思路和学校定位进行了分析,重点探讨了该学校办学八年来的经验。