习近平生态文明建设思想探析

来源 :第八届传统文化与生态文明国际研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:loveme2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
党的十八大以来,习近平就什么是生态文明、怎样建设生态文明等重大问题发表了系列重要讲话,此系列重要讲话形成了具有丰富内涵的生态文明建设思想.习近平生态文明建设思想揭示了我国目前的生态困境,指出了生态文明建设的方法,深刻地阐明生态与文明、生态与经济、生态与政治以及生态与民生辩证统一的关系.这对于我国当前全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的意义.
其他文献
本文重点对高职院体育教师的胜任力区分方式进行研究,通过查阅相关资料并调查高职院体育教师考核中绩效优秀者与绩效一般者之间的差异,归纳分析并构建高职院体育教师胜任力模型,希藉此为提高高职院的体育教学质量和体育师资管理水平提供理论上的参考.
当前,"互联网+"时代的到来,促使教育理念、教学方法不断推陈出新,给传统的教育带来了巨大的变革,自"互联网+"概念于2015年在政府工作报告中被正式提出以来,随后一直持续升温,与各行各业产生化合反应,但人们关注的热点更多地集中在教育领域,使得"互联网、信息化"教学成为研究热点.大数据、云计算、智慧地球等技术手段的相继出现,丰富和完善了教育教学的方法与手段,在"互联网+"教学时代,信息化教学能力成为
21世纪的中国步入"互联网+"的全新时代,信息技术的发展引发了中国传统教育模式的革命,当前许多高职院校以信息化建设为教学改革的切入点,抓住这一有利时机,加大了信息化建设的资金投入,建立健全了以校园网为核心的信息化平台,使当前中国高职院校的核心竞争力得到了进一步的提高.高职院校教师是当前高职教育改革的具体实施者,高职院校改革的效果高低受到教师教学能力的直接影响.
在职业教育现代化背景下,高职院校鱼须根据职业教育规律和高职师资队伍现状,整合校内外资源,有针对性地建立为教师专业发展提供全方位服务的教师发展中心,以实现教师的专业发展、个人发展和组织发展,促进人才培养质量的整体提升。项目组所在学校于2012年10月正式成立教师教学发展中心,将分散于人事、教务、质控和现教等部门与教师发展有关的职能进行有机整合,围绕教师“专业知识更新、教学技能提高、教学改革推进和身心
本文阐述了"互联网+"时代手机依赖对大学生课堂学习的影响,提出了大学生正确使用手机进行课堂学习的引导对策,合理规划课堂教学,增强学生学习动机和效能,提高教师素质与教学能力,改进教学方法,完善学习考试与评估制度,营造学习氛围。
本文阐述了高职院校双师结构专业教学团队建设路径,合理规划,明确总体阶段目标,优化结构,提升教师团队水平,科学管理,健全运行保障机制。
教师和学生是学校教学活动的直接参与者,师生关系作为一种特殊的社会关系和人际关系对教学活动的影响显而易见,它是"支撑教育大厦的基石,人类的教育活动在师生关系中展开并完成".因此,师生以何种方式相处,以怎样的关系存在值得深入思考.如果界定师生关系为"教师教,学生被教",那么就会导致填鸭式教学,"教学活动也异化为教师抹杀学生创造力并使其相信这种灌输符合学生利益的压迫过程."长此以往,学生就会习惯于被动地
"课程是教育教学的基本依据,是实现教育目标的有力保障,对学生的全面发展起着决定性作用."对大学课程进行系统的理论研究,既是高等教育学的组成部分,也能增强中国大学课程建设的科学性.基于此,本文以24种CSSCI期刊相关载文为分析对象,了解中国十年大学课程研究现状,包括高影响力作者、研究方法、研究热点和前沿领域,以便提供借鉴.
为了促进学生的发展,学校最宝贵的资源就是学生的时间。学生的时间投入是学习投人的重要表征。根据阿斯汀的I-E-O模型,学生的时间投入作为输入变量,对学生认知发展的学习成果有着重要影响。因此,以时间投入为研究切入点,深入挖掘学生时间投入对其认知发展的影响,构成本文研究的主要方向。
在国家一流学科建设中,首先,作为研究生培养核心的研究生培养模式应在课程体系、教学方法、专业特色、教育国际化等方面作出调整与改进。其次,导师对于研究生的作用至关重要,并且导师的水平在一定程度上决定了研究生的学术水平,保证导师充分发挥其育人的责任及高水平导师的高利用率。最后,研究生在掌握基础课程的基础上,要拓展自身的学术视野,并且要积极锻炼自身科研能力和创新能力,强化内在推动力。