【摘 要】
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当今社会，信息技术已经改变了传统教与学的模式，推进我国教育事业和信息技术的融合已经成为重中之重，国家也出台了一系列的政策，积极推进教育现代化、信息化的建设.2012 年 3 月，教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》，规划指出通过建设“校校通、班班通、人人通”以及国家教育资源和教育管理公告服务平台来促进优质教育资源共享，提高教育管理能力，实现教育信息化可持续发展，开启教育信息化
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
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当今社会，信息技术已经改变了传统教与学的模式，推进我国教育事业和信息技术的融合已经成为重中之重，国家也出台了一系列的政策，积极推进教育现代化、信息化的建设.2012 年 3 月，教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》，规划指出通过建设“校校通、班班通、人人通”以及国家教育资源和教育管理公告服务平台来促进优质教育资源共享，提高教育管理能力，实现教育信息化可持续发展，开启教育信息化 1.0 时代.2016 年 6 月教育部在《教育信息化“十三五”规划》中指出，教育信息化的部分工作在“十二五”以来已经取得了突破性进展，比如数字教育资源不断涌现入我们的生活，全国已有 78％的中小学使用互联网进行教与学；已有六千多万师生通过网络探究新型教育、教学、教研的方法；教育管理公共服务平台已经在实际应用中提供了很多的便利等等.2018 年 4 月教育部颁发《教育信息化 2.0 行动计划》提出到 2022 年基本实现“三全两高一大”目标，积极探索信息化背景下教育教学的新模式，鼓励教育者因材施教，创设出处处能学、时时可学的学习模式，共同构建以学习者为中心，促进人的全面发展的学习型社会.信息技术的变更改变了传统的教育教学模式，因此，有越来越多以理论知识为基础，以发展学生创新意识、学会学习以及终身学习能力为方向的教育教学新模式不断涌现在当代的教学中.
其他文献
现在社会发展很快，工作办事都讲效率。学生学习也应力争高效，当下学生课业负担较重已成为一个不容置疑的事实，即使如此也不可能将知识点在练习中做到全面涉及和反映到，而知识体系之间的联系相对也比较的隐蔽，再加上与已有知识的相互融合方面不容易形成联系，因此初中生就更不容易直接从各类题目中归纳总结出数学知识之间的联系。甚至还有很有一部分同学把作业当成为老师和家长完成的任务，对题目缺乏思考，往往只知其然而不去了
新一轮基础教育课程改革的主题是为了每一个学生的发展，明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人，提倡“以人为本”，培养学生的创新意识和实际运用能力。这昭示着以人为本、以学生为本的重要性。教学正逐步由传统的重教师“教”向重学生的“学”转变。学生将成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者。因此，探求新的课堂教学模式迫在眉睫。为了实现这一目标，需要建立一个师生关系融洽，教学内容开放，教学形
学科核心素养是中国学生发展核心素养与具体学科结合得到的新的教学理念,基于此,2017年版《普通高中语文课程标准》对语文学科核心素养进行了明确阐释,语文学科核心素养表现在学生具体的语言实践活动中,学生在具体的语言情境中能积极表现出语文素养及品质,语文学科核心素养的获得便是学生在学习中获得的语言、思维及情感体验。在小学语文阅读教学中,我们要积极培养小学生的阅读兴趣,培养他们对汉语言文字的热爱,通过培养
古诗词是中华民族优秀的文化遗产，是中华传统文化的结晶，在传承文化的价值方面有着重要的作用。《义务教育语文课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)在前言中指出语文课程是工具性与人文性相结合的一门学科，在继承和弘扬中华民族优秀传统文化方面有着不可替代的优势，能够在语文学习过程中，增强学生的民族文化认同感、民族凝聚力和创造力。此外，在课程标准的学段目标中对各个学段的古诗词教学都作出了具体规定
在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位.今天，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向.不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践.我国正处于新课改推进的关键阶段，需要集中
在当今知识经济时代，终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会自主学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。我校提出并进行本课题的研究，就是站在对学生未来负责的角度，力求构建起一套培养学生自主学习能力的行之有效的方法、措
《语文课程标准》(2012 版)就指出：“重视培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型读物，初中阶段的学生每学年阅读两三本名著，阅读总量不少于260 万字。”可见，整本书的阅读的重要性。因此，如何让中小学生学会并且喜欢整本阅读，是摆在语文教师面前的一个重要课题。然而，目前在中小学生中整
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在高中英语教学中，写作教学占有非常重要的地位。不仅因为每年高考试卷中写作占25分的比重，而且随着社会的发展，英语在社交中应用也越来越广泛。大多数的学生对英语书面表达存在恐惧心理，不能紧紧围绕主题写作，语法错误较多。要提高英语书面表达能力，应给学生创造更多的实践机会，训练各种题材的写作，养成用英语思维的习惯。巧用修辞手段，进行缩写，扩写，改写，仿写等训练。书面表达是语言的输出形式之一，然而书面表达能
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