研究目的:本研究探讨在新文科背景下,体育院校大学外语课程与课程思政有机融合途径,服务于高等教育立德树人根本任务,践行为国育才的使命。研究方法:本研究使用文献资料法对新文科和课程思政理念的提出及内涵进行梳理,在此基础上使用逻辑分析法和例证法对体育院校大学外语教学课程思政实施途径进行分析。研究结果:1.新文科内涵新文科建设具有战略意义,服务于中国经济的发展及国际社会话语体系的建立;创新是新文科的根本,立足于传统学科,借助现代科学技术,实现理念、理论、机制、途径和模式的创新;新文科建设探求在人文社会科学领域内实现多个学科的交叉、融合,实现学科之间的协同互助;社会的发展是动态的,要在实践中根据实际情况探求最佳解决问题方案。2.课程思政内涵课程思政是指将思想政治教育、价值理念与精神追求隐教于某一学科,实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,实现立德树人这一教育本质。课程思政要树立科学创新思维,并在课程体系创建过程中不断创新思维,以新思路谋求新发展。3.新文科背景下体育院校大学外语课程思政实施路径3.1完善课程理念体育院校大学外语课应将价值观引导、知识传授和能力培养三者进行有机融合,培养大量既懂体育知识又懂外语的复合型人才。3.2挖掘课程思政内容、明确培养标结合体育院校"体"字特色,宏观层面,挖掘培养学生基本素养和通用能力的素材。结合学生专业,对课程内容进行微观层面融入,挖掘课程所蕴含的育人元素。3.2.1家国情怀与国际视野结合课文,引导学生深入思考中国传统体育项目所承载的文化,深入理解传统文化所反映的民族特质和民族风貌。逐步培养学生国际视野。在跨文化交流中,讲好中国故事,传播中华文化。3.2.2公平竞争与规则意识奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。公正是社会主义核心价值观的主要内容。在大学外语的教学过程中,引导学生树立公平竞争与规则意识。3.2.3挑战自我与勇于创新敢于挑战、勇于突破,大胆创新不仅是体育所需要的精神,新时代中国各个领域的建设和发展都离不开这种精神。在E英语教材中有一课《极限运动》,通过课文的学习,培养学生挑战自我与勇于创新精神。3.2.4团结协作与为国争光团结协作、为国争光是中华体育精神的主要内容之一。在E英语教材中有一课《足球——人生的博弈》,通过课文的学习,认识到团结协作能增强自信心、责任感、集体凝聚力和荣誉感。3.3创新授课方式科技的发展已在教学内容、教学空间和教学活动上影响了大学外语教学。教师要有信息技术背景下驾驭教育教学的能力。在语言材料的获取上渠道更加多元。引入翻转课堂,进行线上线下混合式大学外语课程思政教学。3.4优化课程评价大学外语课程应引入思政内容评价,形成外语课程与思政课程教评有机融合,体现其价值导向作用,确保评价方式的全面性、科学性、合理性。3.5提升教师综合素养师德和业务能力,是大学外语课程思政教学成功开展的前提和基础。重视教师师德教育,提高教师体育素养。研究结论:新文科背景下,体育院校大学外语教学应借助现代科学技术,创新教学模式,把语言技能、课程思政和体育专业知识有机融合,实现立德树人,为国家培养复合型人才的目标。