【摘 要】
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研究目的:5-6岁是幼儿动作技能形成的黄金时期,在这一时期幼儿对动作技能掌握与形成的效率较高。而我国大多数教育机构与家庭忽视了这一点,没有在这一关键时期对幼儿进行科学的动作技能训练,在后期进行练习则要付出更多的时间与精力。本研究通过对基于动作技能发展的5-6岁幼儿体适能课程内容进行优化设计与实践,进一步丰富充实现阶段幼儿体育活动教学内容,为我国幼儿教师及幼儿体适能训练俱乐部的教学提供一定的理论和实
【出 处】
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年首届“一带一路”国际体能高峰论坛交流大会论文摘要集
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研究目的:5-6岁是幼儿动作技能形成的黄金时期,在这一时期幼儿对动作技能掌握与形成的效率较高。而我国大多数教育机构与家庭忽视了这一点,没有在这一关键时期对幼儿进行科学的动作技能训练,在后期进行练习则要付出更多的时间与精力。本研究通过对基于动作技能发展的5-6岁幼儿体适能课程内容进行优化设计与实践,进一步丰富充实现阶段幼儿体育活动教学内容,为我国幼儿教师及幼儿体适能训练俱乐部的教学提供一定的理论和实践依据。研究方法:本文通过文献资料法查阅与该研究的相关文献资料并进行归纳总结,分析动作技能发展视域下的5-6岁幼儿体适能课程内容优化的设计原则,证实研究的可行性并确定基于动作技能发展的5-6岁幼儿体适能课程内容。运用访谈法访问相关专家了解动作技能练习方案与体适能课程教学内容优化方法与问题对策。以河北省唐山市卓越儿童体适能俱乐部20名学生为实验对象运用实验法进行为期8周的对照实验,对比实验前后对照组与实验组的FMS功能性动作筛查得分与幼儿体质健康测试成绩增长差异,验证基于动作技能发展的5-6岁幼儿体适能课程内容对促进幼儿体质健康发展的优势。研究结果:（1）通过对比实验前后实验组与对照组FMS功能性动作筛查得分发现,对照组与实验组实验前后各项指标均成显著性差异（P＜0.05）。（2）通过对比实验后两组FMS功能性动作筛查得分发现,在深蹲、弓步蹲、跨栏步、俯卧撑及旋转稳定性等动作得分中呈现显著性差异（P＜0.05）,肩部灵活性与直腿上抬动作中未成显著性差异（P＞0.05）,说明动作技能体适能课程对于5-6岁儿童深蹲、弓步蹲、跨栏步、俯卧撑及旋转稳定性等方面较传统体适能课程具有显著的促进作用。（3）通过对比实验前后实验组与对照组幼儿体质健康测试成绩发现,对照组与实验组实验前后各项指标均成显著性差异（P＜0.05）。通过对比实验后两组幼儿体质健康测试成绩发现,实验组成绩均高于对照组,且呈现显著性差异（P＜0.05）,由此反映基于动作技能发展的5-6岁幼儿体适能课程内容对5—6岁幼儿带来的身体素质的提升较传统儿童体适能课程更为显著。研究结论:（1）对5-6岁幼儿进行体适能训练前应充分了解不同学生的身体素质水平,设计适合的体适能训练方案促进幼儿身体健康更好更快的发展。（2）5-6岁的幼儿体适能练习内容应遵循趣味性、安全性、低强度等原则。（3）对5-6岁幼儿开展体适能练习时,应从动作技能入手,规范幼儿的动作技能运动模式,防止幼儿出现运动损伤。应着重强调动作的规范性,而非训练负荷。
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