【摘 要】
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住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,在中医住院医师规范化培训中应该注重发挥中医特色,使培训质量得到切实保障,为各级各类医疗机构培训合格的中医住院医师,不能使培训流于形式.我们通过对以往工作的总结及思考,认为可以通过加强中医思想教育、带教中突出中医特色诊疗、实行导师制以及完善考核制度来实现.通过培训,使其具有良好的职业道德、扎实的中医基础理论、专业知识和临床技能,掌握必要的西医学有关临
【出 处】
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2016年住院医师规范化培训高峰论坛
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住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,在中医住院医师规范化培训中应该注重发挥中医特色,使培训质量得到切实保障,为各级各类医疗机构培训合格的中医住院医师,不能使培训流于形式.我们通过对以往工作的总结及思考,认为可以通过加强中医思想教育、带教中突出中医特色诊疗、实行导师制以及完善考核制度来实现.通过培训,使其具有良好的职业道德、扎实的中医基础理论、专业知识和临床技能,掌握必要的西医学有关临床知识和技术,能独立承担全科或专科常见病、多发病及某些疑难及危重病症的中医诊疗工作.
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2014年我院肿瘤放射治疗学被批准为国家级住院医师规范化培训基地,肿瘤放射治疗学因其专业性较强,医学本科阶段课时较少,住院医师在培训期间理解较困难.我科采用自我研发的RTMS系统对规范化培训的住院医师进行培训取得了一定的效果.为打造合格的肿瘤放射治疗学专科医师奠定基础.
目的：住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要过程,如何对其培训效果和质量进行科学统一的考核和评价是一个至关重要的课题.旨在研究住院医师绩效管理,如何科学有效地管理住院医师.方法：通过文献汇总及专家咨询法建立住院医师绩效考核表.结果：通过住院医师考核表统计汇总得出住院医师所得效益.结论：通过对住院医师绩效管理能做到"优劳优得",充分调动住院医师积极性.
目的：探索CBL教学法在超声科住院医师规范化培训中的应用价值.方法：研究组选取在我院超声科规培基地培训的学员14名,对照组选取2015年至2016年在我科进修学习的年龄、学历和性别分布相近的进修生14名.对研究组采用CBL法,对照组采用传统方法,授课3个月.学习开始前和结束后,对两组学员同时进行考试,评价学习效果.结果：研究组学生授课前平均分为75.2±4.6,对照组学生授课前平均分为74.1±4
全科医学人才的培养是今后全科医学得以持续发展的关键,全科医学教育与培训又是培养全科医师的关键[1].我国目前的全科医生规范化培训尚处于探索阶段,缺乏规范和统一的培养模式[2].为此,我院在完善全科医学学科建设和推行全科导师为主导的复合导师制基础上,深入探索全科住院医师规范化培训,创立了全科培训新模式——"导师组为单位基于全科病房实践的延伸式教学模式".
医患关系—医患矛盾—医患纠纷—医患沟通是一个既循环又永恒的话题.文章从近几年医患纠纷的现状,从"医患压力"、"社会舆论"和"人文教育"三个方面入手分析,探讨在医患沟通中如何树立"病人利益至上"、"加强医学人文教育"、"注重叙事医学培养"等理念和举措,以期为和谐医患关系的塑造提供一些思路和借鉴.
本文以地市级中医住院医师规范化培训基地为着眼点,主要通过论述和分析法,总结中医住院医师规范化培训存在的优势及不足,希望能对未来中医住院医师规范化培训有些许借鉴作用.
目的：本文主要分析探讨了中医住院医师规范化培训的问题及对策.方法：通过对现阶段中医住院医师规范化培训现状的分析,提出有效实施规范化培训的相关策略.结果：当前中医住院医师规范化培训过程中,存在认识不足、培训条件欠缺等问题,需要通过教育宣传,提高学员重视程度,建立完善的培训质量考核体系等,进一步实现中医住院医师的规范化培训.结论：从医院可持续发展角度来说,深入分析医师培训问题并提出合理有效的解决对策,
中医住院医师规范化培训是我国毕业后教育的重要组成部分,是以提高职业素养和临床规范诊疗能力为主的系统教育,河北省中医院承担着河北省中医住院医师规范化培训的大部分任务,实施两年来取得了一定的成效.本文客观分析其实施现状,指出了存在的一些问题,如国家政策比较宏观,可操作性不强,培训过程规范性还有待提高,中医药特色不够突出,投入不足,信息化手段条件落后,考核标准不统一等.在此基础上紧紧围绕"培育中医住院医
目的：探讨适合目前中医学教育环境的住院规范化培训医师临床思维培养模式.方法：注重引导学员重视中医经典,讲授所在基地相关的中医诊疗标准、行业规范、专家共识、中医特色诊疗方法和理论,引入临床教学路径等方法,通过临床带教、病例讨论、名老中医教学查房等制度,建立临床思维培养模式.结果：激发了规培医师的学习兴趣,培养了临床思维,提高了处理临床问题能力和临床技能等专业素质,提高了医疗行为规范和职业道德修养及医
目的：调查住院医师在使用临床思维训练及考核系统后的反馈意见.方法：对2016年上海市44家住院医师规范化培训基地医院的4559名在培住院医师完成的临床思维训练与考核系统调研问卷结果进行分析.结果：仅有8％以下的受访住院医师认为该系统界面操作不方便、对临床思维能力评估无效、对临床思维能力提高没有作用,及不接受该系统.结论：临床思维训练与考核系统是一款能够被绝大多数住院医师接纳的系统平台,这也为后续该