随着数字技术的发展,互联网已经渗透到人民社会生活的方方面面,而作为处于发展阶段的儿童群体,互联网的使用也使得他们的成长环境发生了巨大改变。本文基于父母监控、儿童互联网使用行为及其学业成绩之间的关系,探讨父母监控在儿童互联网使用行为与学业成绩之间起到的调节作用,为父母有效地帮助儿童正确使用互联网提供了参考与建议。本研究选取武汉地区三所小学3-6年级学生共954人,通过采用互联网使用调查,《儿童网络行为问卷》和《父母监控问卷》,得到结果表明:1.当前儿童使用互联网的现象较为普遍,有着较高的互联网使用时间,平均每周有7.46个小时,且在互联网使用偏好上存在性别差异和年级差异;2.儿童使用互联网的时间与学业成绩的关系并不显著,但儿童使用互联网的内容与其学业成绩显著相关,休闲娱乐类的使用会对儿童学业成绩有着消极影响,而以信息寻求类的互联网使用对儿童的学业成绩特别是语文成绩有着积极影响;3.父母监控的策略在儿童互联网使用行为(时间和内容)与学业成绩的关系中起到调节作用。其中,共同使用与积极干预这两个策略能够有效地减少儿童互联网使用对学业成绩的消极作用。