【摘 要】
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区域基础教育学业成就评价是地方教育行政部门监测基础教育质量的重要方法,而国家课程标准是基础教育学业成就评价的根本和直接依据,因此分析区域基础教育学业成就评价与课程标准的一致性就显得尤为重要.为此借鉴国际一致性分析经验,结合国内实际教育教学情况,开发相应一致性分析模式,对北京市1 7个区县2012-2013年小学阶段语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科学业成就评价工具进行一致性分析,从方法上明确
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心 基础教育教学研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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区域基础教育学业成就评价是地方教育行政部门监测基础教育质量的重要方法,而国家课程标准是基础教育学业成就评价的根本和直接依据,因此分析区域基础教育学业成就评价与课程标准的一致性就显得尤为重要.为此借鉴国际一致性分析经验,结合国内实际教育教学情况,开发相应一致性分析模式,对北京市1 7个区县2012-2013年小学阶段语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科学业成就评价工具进行一致性分析,从方法上明确工具的评价标准,为国内测试工具的科学评价提供研究范式;从实践上将当前教育教学引导在国家课程标准的范围之内,减轻学生课业负担;从政策上为促进区域基础教育教学质量的科学评价和改进提高奠定基础.
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