【摘 要】
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文章指出对听障学生进行言语听觉康复教育，能促进其听觉能力、言语能力、语言能力的发展和积极心理品质的形成.对听障学生而言极为重要，阐述了运用信息技术手段之前的康复训练情况，运用信息技术提升听障学生语言康复训练，大幅度提高了听障儿童的训练效率和学习兴趣，降低了学习难度，学生在康复学习的过程中不断体验进步与成功，建立自信，认识自我，表达能力明显得到了提高，听觉、言语、语言等能力全面丰收。他们基本能通过耳
【出 处】
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第十五届中国教育信息化创新与发展论坛
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文章指出对听障学生进行言语听觉康复教育，能促进其听觉能力、言语能力、语言能力的发展和积极心理品质的形成.对听障学生而言极为重要，阐述了运用信息技术手段之前的康复训练情况，运用信息技术提升听障学生语言康复训练，大幅度提高了听障儿童的训练效率和学习兴趣，降低了学习难度，学生在康复学习的过程中不断体验进步与成功，建立自信，认识自我，表达能力明显得到了提高，听觉、言语、语言等能力全面丰收。他们基本能通过耳听、眼看了解他人表达的信息，并能通过口语、唇语等方式，大概表达自己的所思所想，基本达到沟通无障碍。
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