【摘 要】
：
学习程式设计不是一件容易的事情,过去多位学者已证实翻转教学与游戏式学习对学生的学习成效是有帮助的,然而认知风格可能对学生的学习偏好与成效造成影响.因此,本研究以多媒体网页程式设计课程为例,探讨不同认知风格的学生分别对游戏与非游戏翻转教学的学习成效之影响.本研究的实验结果发现有四项趋势:(1)、非游戏翻转教学的学习成效比游戏式翻转教学为佳;(2)、序列型的学生较能适应选择题;(3)、整体型的学生较能
【机 构】
：
嶺東科技大學 資訊網路系 嶺東科技大學 資訊管理系
【出 处】
：
第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
学习程式设计不是一件容易的事情,过去多位学者已证实翻转教学与游戏式学习对学生的学习成效是有帮助的,然而认知风格可能对学生的学习偏好与成效造成影响.因此,本研究以多媒体网页程式设计课程为例,探讨不同认知风格的学生分别对游戏与非游戏翻转教学的学习成效之影响.本研究的实验结果发现有四项趋势:(1)、非游戏翻转教学的学习成效比游戏式翻转教学为佳;(2)、序列型的学生较能适应选择题;(3)、整体型的学生较能适应配对题;(4)、整体型学生较适合游戏式翻转教学,而序列型学生较适合非游戏式翻转教学.
其他文献
「忧郁」,一个对多数人来说是一个不陌生的名词,生活中亦或多或少有自身经历过忧郁情绪,这是个体正常的情绪反应之一.而累积过多的忧郁情绪有可能会对个体造成思考、动作、生理等各方面的负面影响,因此设法找出有效缓解的忧郁情绪是相当重要的.本研究采用的数位工具名为「心灵拼贴」,它是一款能呈现当事人目前自我内在心像的数位工具.研究目的是为了了解数位工具对于降低受测者的忧郁成效,并以忧郁情绪量表共同分析受测者忧
本研究乃运用游戏化机制引人入胜的本质于非游戏的课室管理事务上,希望藉此了解学生在课室行为上的改变,并探讨是否能提升学习动机与兴趣.本文从Gamification的各项机制探讨出发,结合实体与虚拟世界观之概念,设计出交互作用网站平台,以可上网之载具为媒介进行资讯的输出入.使用者与指导者(课程设计者)可透过平台将真实世界的活动导入虚拟世界内的各项奖励,并于虚拟世界中行进,过关斩将,达到个人成长的成就,
创客运动现已颠覆既有的经济生产方式与教育体系,改变人类获取知识的途径.本研究运用创客概念结合Arduino设计The Navigator-创客奇航之复合式游戏学习活动,经由做中学的概念引领学习者有效吸收知识;学习活动性质包含了创新、问题解决与竞争学习等面向,内容则包含十七世纪大航海时代香料贸易,期望学习者从活动中学习相关的知识.本研究运用Arduino之多变性将软硬体整合,学习者能在学习活动中挥洒
阅读时,读者会在有意及无意间建立两种地图帮助其记忆、回忆、理解及寻找文章的内容,这两种地图,一个是概念间关系的语意关系图(semantic relation map),一个是空间中物件相对位置关系的认知地图(cognitive map).一般电子书会提供如章节目录的语意关系图,帮助读者了解电子书中包含那些概念、概念间的关系及在书本中的位置,但是电子书缺乏如纸本书的侧边及厚度可帮忙获得俯瞰知识的环境
学生的个别差异性一直是教学者与教育学家重视的因素之一.在传统一对多的教学模式中,教师难以顾及所有学生的个别学习需求;电脑化的学习方式,提供了一个可以考虑学生个别学习需求的机会.在本研究中,尝试发展一套基于模糊认知表现推论的适性化学习系统,可以动态依据学生在每个阶段的受测结果调整教材的难易度.为了了解此系统之成效,本研究针对国小五年级数学科面积单元进行实验,并比较学生使用此学习系统后,其自我效能与数
本研究欲探讨对于不同认知风格的学生,在使用结合双层次测验之情境数位游戏后,对科技接受度的影响,并以辅助国中生在自然与生活科技科目中,月相与潮汐的单元为例.由实验结果发现,在参与此学习活动之后,直觉型和分析型认知风格的学生在科技接受度的有用性和易用性面向皆有正面影响.另外也发现分析型认知风格的学生,对于此游戏在科技接受度的有用性方面高于直觉型认知风格的学生.显示为提升月相与潮汐单元知识的情况下,分析
本研究提出结合个人化主动学习促进机制的行动游戏,辅助学生在英文科的学习.为了验证这个机制对于学生英文学习动机的影响,本研究将开发的行动游戏应用于小学英文课程的学习活动中.由实验结果发现,在参与学习活动后,学生的学习动机、科技化自我导向学习和自我学习表现的部分面向都有显着进步,显示结合个人化主动学习促进机制的行动游戏对于改善学生的英文学习参与有很大的帮助.
Cooperative learning strategies have been leading the prominent trend among language learning methodologies.The present study aimed to investigate the effects of using bilingual cooperative integrated
The proliferation of MOOCs and learning analytics enables more innovative learning models in higher education.However,previous studies claim current MOOCs are lack of collaborative learning and requir
本研究利用竞争游戏式题库学习系统,探讨学习风格对可用性评估之影响.结果发现整体满意度在「H8:美化与简化设计」与「H10:帮助与说明文件」仍有改善空间;而学习风格中,感官型与直觉型无显着差异,行动型与思考型亦无显着差异,但视觉型在可用性评估的「H1:系统状态的可见性」的平均分数显着高於言语型,循序型在可用性评估的「H6:认识而非回想」的平均分数显着高於综合型.显示言语型的学习者期望更多的系统状态文