作为有别于传统写作的新型写作教育学科,创意写作应在本体论生发展论、实践论和方法论诸方面建立自己完整的学科理论体系,系统地回答"创意写作可不可以教学"/"作家可不可以培养"、"创意写作为何可以教学"/"作家为何可以培养"以及"创意写作如何教学"/"作家如何培养"等系列根本问题。但由于创意写作在世界发展过程中重实践轻反思、各个国家地区学科目标不一等原因,导致这些问题依旧没有得到令人信服地回答,而作为一个学科,它也始终处于"被想象"、不稳定状态,无论是在中国还是在广大的英语国家,围绕它的争论持续不断。本文在广泛调研英语国家创意写作发展实际和理论梳理基础上,以历史与逻辑的方法,就创意写作的学科理念、理论基础和学科标志性教育教学方法等方面提出自己的认识见解,尝试初步建构创意写作学科理论体系,为创意写作学科的中国化创建做出基础性贡献。